每年9月開學(xué)季，幼兒園門口經(jīng)常出現(xiàn)這樣的場景：幼兒入園后，很多爺爺奶奶不肯離去，或隔墻觀望，或暗自抹淚，對孫輩的萬般不舍溢于言表。

　　為助力小班幼兒順利入園，前期，我們做了大量工作，如提前家訪，開學(xué)前一周召開新生家長會。但這些溝通均主要面向爸爸媽媽，而忽略了我園接送幼兒的主力——祖輩家長。為此，我們立即組織召開祖輩專屬家長會，梳理他們焦慮的根源。一是信息不對稱。老人只能依賴幼兒的只言片語或情緒反應(yīng)猜測在園情況，易產(chǎn)生誤解。二是責(zé)任壓力大。老人擔(dān)心自己做得不好，無法向兒女交代。三是教育理念差異。祖輩家長多秉持傳統(tǒng)教育觀念，可能對教師的行為產(chǎn)生疑問。

　　為讓祖輩家長從“焦慮的旁觀者”轉(zhuǎn)變?yōu)椤芭牡暮献髡摺?，幼兒園嘗試了許多暖心做法。

　　自主選擇開放日，滿足祖輩家長個(gè)性化需求

　　我們推出“自主選擇開放日”，改變以往固定的開放日模式。祖輩家長根據(jù)自己的時(shí)間安排，自由選擇參與進(jìn)餐、集體教學(xué)、戶外游戲、區(qū)域活動或社團(tuán)活動等。這樣既尊重了祖輩家長的時(shí)間彈性，也滿足了他們的個(gè)性化需求。

　　設(shè)計(jì)輕松溫馨的觀察小任務(wù)，幫助祖輩家長有目的地觀察。例如，給祖輩家長觀察小任務(wù)：“請您留意孩子是如何自己收拾玩具的”“看看孩子在游戲中怎樣與小伙伴合作”?；顒蝇F(xiàn)場除班級教師外，園領(lǐng)導(dǎo)也會隨時(shí)進(jìn)行伴隨式講解，及時(shí)解答“為什么老師不喂飯”“幼兒爭玩具時(shí)怎么處理”等問題，把教育理念轉(zhuǎn)化為看得見、感受得到的場景。

　　設(shè)立“金色三分鐘”暖心反饋機(jī)制。每日接送時(shí)段，教師用兩三分鐘時(shí)間，主動向祖輩家長描述幼兒當(dāng)天的表現(xiàn)：“您家寶貝今天和同伴一起搭了一座特別高的塔，兩人合作得特別好！”“中午散步時(shí)，他悄悄跟我說‘想奶奶了’?！焙唵蔚膱鼍懊枋觯杆賯鬟f安心信息，打破隔閡，讓牽掛轉(zhuǎn)化為放心。

　　搭建祖輩家長互助圈，變個(gè)體優(yōu)勢為共育資源

　　建立“祖輩伙伴家庭”，鼓勵祖輩家長結(jié)對互助。我們根據(jù)幼兒特點(diǎn)、家庭住址和祖輩家長的社會背景，將這些祖輩家長分成數(shù)量不等的小組，大家通過共同完成親子小任務(wù)、設(shè)立“祖輩故事”分享專欄、定期舉辦祖輩沙龍，推動經(jīng)驗(yàn)交流與情感聯(lián)結(jié)。在這個(gè)過程中，幼兒園扮演策劃者與支持者的角色，提供平臺與保障，讓祖輩家長在互動中找到歸屬。

　　系統(tǒng)整合祖輩家長資源，構(gòu)建互惠互利的資源庫。我們制作溫馨的“銀齡志愿者邀請函”，邀請祖輩家長擔(dān)任“銀齡講師”或“榮譽(yù)助教”，根據(jù)祖輩家長特長與意愿，有序組織活動：擅長講故事的可加入“銀齡講師團(tuán)”進(jìn)班教學(xué)；熱心手工藝的組成“節(jié)日幫幫團(tuán)”，在端午、中秋等時(shí)節(jié)參與班級活動籌備。祖輩家長在發(fā)揮所長的過程中，收獲了自我價(jià)值感，也深化了對幼兒園的認(rèn)同。

　　嘗試將祖輩家長的優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為共育資源。例如，邀請擔(dān)心幼兒適應(yīng)問題的祖輩家長擔(dān)任“種植區(qū)顧問”，每周帶著幼兒一起照料菜地。在自然的勞作與互動中，祖輩家長的焦慮逐漸消散，反而成為幼兒園最積極的“宣講員”之一。

　　增強(qiáng)情感互動，化單向牽掛為相互溫暖

　　日?；顒又校覀儠⒅貭I造溫暖細(xì)膩的情感互動場景。晨間入園時(shí)，引導(dǎo)幼兒練習(xí)與祖輩的“早安問候”；鼓勵幼兒將植物角的綠植、小動物帶回家，與祖輩共同照料。這些簡單的儀式，既能讓幼兒體會祖輩接送的辛苦，也能讓祖輩在收到這份“情緒禮物”時(shí)，感受到付出的價(jià)值。

　　將溝通責(zé)任適度拓展至管理層。除班級教師外，保教主任、值班園長也會在入園、離園時(shí)段主動與祖輩家長流動式溝通，傳遞專業(yè)且貼心的關(guān)懷。

　　漸漸地，幼兒園門口的場景悄然變化：祖輩家長的臉上多了笑容，眼神中少了焦慮，他們更愿意參與幼兒園的活動了。讓祖輩家長從被動參與者轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃雍献髡?，不僅是幼兒園對祖輩群體的人文關(guān)懷，更是構(gòu)建家園共育格局、實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量協(xié)同育人的關(guān)鍵一環(huán)。

　?。ㄗ髡邌挝唬荷綎|省寧陽縣實(shí)驗(yàn)幼兒園）

《中國教育報(bào)》2026年09月06日 第02版