江蘇省泰州市姜堰區(qū)康華小學(xué)師生合影留念。

　　清晨8點，晨光漫進(jìn)青海省囊謙縣第一完全小學(xué)的教室，孩子們的讀書聲和歡笑聲一同涌進(jìn)來，教師王雪蓮的一天就這樣開始了。20年前，她從師范畢業(yè)后，跨越1000多公里抵達(dá)海拔3700米的玉樹高原，成為首批特崗教師。

　　這是中國數(shù)十萬所學(xué)校里再普通不過的一個清晨。從這間教室望出去，無數(shù)間教室里，相似的故事正在同時發(fā)生——1870多萬名教師托舉起世界上規(guī)模最大的教育體系。把他們凝聚在一起的精神坐標(biāo)，正是教育家精神。

　　2024年9月，在第40個教師節(jié)到來之際，習(xí)近平總書記在全國教育大會上強(qiáng)調(diào)，要實施教育家精神鑄魂強(qiáng)師行動，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，提高教師培養(yǎng)培訓(xùn)質(zhì)量，培養(yǎng)造就新時代高水平教師隊伍。

　　全國教育大會召開兩年來，千萬教師扎根三尺講臺、專注一間教室、堅守一所學(xué)校、耕耘一方沃土，以昂揚的姿態(tài)在教育強(qiáng)國建設(shè)的壯闊征程上奮楫篤行，為書寫“教師發(fā)展國家行動”蓄力儲能。

　　鑄師魂

　　讓教育家精神成為共同追求

　　2023年9月9日，習(xí)近平總書記在致全國優(yōu)秀教師代表的信中提出了中國特有的教育家精神，字字千鈞，為新時代教師隊伍建設(shè)錨定了價值航標(biāo)。

　　精神，不是懸在空中的標(biāo)語，而是一個個具體的人、一段段滾燙的故事，是一所所學(xué)校、一位位教師日復(fù)一日的選擇。

　　碧波藍(lán)天，陽光烈烈。搭載著“海牛Ⅱ號”的海洋地質(zhì)二號科考船駛出港口，甲板上，湖南科技大學(xué)教授萬步炎目光堅定。30余年來，他帶領(lǐng)團(tuán)隊把海底鉆機(jī)裝備制造與應(yīng)用技術(shù)牢牢掌握在自己手里。“科學(xué)研究選擇的方向，要從國家急迫需要和長遠(yuǎn)需求出發(fā)。”一次次穿越海上風(fēng)浪，不變的是一顆至誠報國的心。

　　湖北丹江口的庫區(qū)深處，水光瀲滟。彭家溝小學(xué)教學(xué)點負(fù)責(zé)人彭玉生又一次踏上家訪的路。28年里，他訪遍每一戶學(xué)生家庭，從青絲到白發(fā)，不變的是一句“一個都不能少”。

　　當(dāng)一位位優(yōu)秀教師不斷涌現(xiàn)、站到臺前，精神便有了溫度，信仰便變得具象。

　　最高的禮遇，就是要致敬那些“太陽底下最光輝的人”。

　　2024年，國家主席習(xí)近平簽署主席令，授予上海交通大學(xué)教授王振義“共和國勛章”，授予中國政法大學(xué)教授張晉藩、吉林大學(xué)教授黃大年“人民教育家”國家榮譽稱號。教育部會同中央宣傳部持續(xù)宣傳選樹“最美教師”等優(yōu)秀教師典型，組織認(rèn)定第三批和啟動創(chuàng)建第四批“全國高校黃大年式教師團(tuán)隊”。

　　榜樣的力量，需要傳遞才能致遠(yuǎn)。

　　兩年來，教育部組建教育家精神巡回宣講團(tuán)，來自基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育、高等教育等領(lǐng)域的優(yōu)秀教師代表分赴各地開展巡回宣講。他們用質(zhì)樸又動情的故事講述三尺講臺的魅力，詮釋教育家精神的時代內(nèi)涵。

　　在河南封丘，大辛莊小學(xué)“90后”教師任明杰的故事，是從校園角落的一片菜園開始的。買菜不便，他就帶著學(xué)生開荒種地；孩子說“過了6個生日還沒吃過蛋糕”，他買來烤箱模具，和學(xué)生一起做蛋糕、包粽子、烤月餅。他給每個學(xué)生每年拍兩張合影，10余年間，20萬張影像、15本班級相冊、280萬字從教日記——他把村小的日子，過成了孩子們再也忘不掉的童年。

　　與教育家精神弘揚同步的，是師德師風(fēng)建設(shè)的“常態(tài)長效”。兩年來，新時代師德師風(fēng)建設(shè)長效機(jī)制意見出臺，教育部面向教育管理者和骨干教師開展師德師風(fēng)建設(shè)能力專項培訓(xùn)，師德教育、典型引領(lǐng)、考核監(jiān)督、責(zé)任落實機(jī)制日益健全。

　　當(dāng)宏大的精神落到一位位教師“學(xué)生需要什么，我就做什么”的承諾里，抽象的“魂”便有了溫度、有了重量。鑄魂從不是一日之功——把教育家精神作為教師教育必修課程，融入培養(yǎng)、發(fā)展、管理、評價全過程，正是要讓“躬耕教壇、強(qiáng)國有我”從一句誓言變成千萬教師的行動自覺。

　　強(qiáng)師能

　　讓好老師層出不窮

　　精神的火炬要代代相傳，靠的是一支本領(lǐng)過硬的隊伍。鑄魂為基，強(qiáng)能為要。

　　兩年來，教育部深化教師教育創(chuàng)新機(jī)制改革，改革實施“國培計劃”“優(yōu)師計劃”，深入實施“國優(yōu)計劃”、本研銜接師范生公費教育，啟動縣中教師固本提質(zhì)行動，實施縣中頭雁教師計劃，持續(xù)實施國家鄉(xiāng)村振興重點縣教育人才組團(tuán)式幫扶……高質(zhì)量的中國特色教師教育體系不斷健全，一批批“種子教師”被精準(zhǔn)播撒到大江南北的教學(xué)一線，更廣泛輻射到縣域、鄉(xiāng)村和祖國邊疆。

　　2025年盛夏，北京師范大學(xué)珠海校區(qū)風(fēng)雨操場，“優(yōu)師計劃”首屆畢業(yè)生從教出征儀式舉行。儀式結(jié)束后，畢業(yè)生分赴中西部脫貧縣和陸地邊境縣任教。

　　熊國錦就在其中。作為從貴州大山走出來的“優(yōu)師計劃”畢業(yè)生，他回到了貴州省岑鞏縣第一中學(xué)，成了點亮更多孩子的那盞燈。

　　熊國錦不會忘記，2022年7月，他和6名同在北師大學(xué)習(xí)的“優(yōu)師計劃”師范生向習(xí)近平總書記寫信匯報入學(xué)后的成長收獲。當(dāng)年教師節(jié)前夕，習(xí)近平總書記回信勉勵他們到祖國和人民最需要的地方去，努力成為黨和人民滿意的“四有”好老師。

　　“我從大山中來，一路常懷感恩，感謝家鄉(xiāng)、學(xué)校和國家給我實現(xiàn)夢想的條件?！毙車\說，是“優(yōu)師計劃”給了他回報家鄉(xiāng)的機(jī)會。

　　2024年7月，教育部深入推進(jìn)實施“國優(yōu)計劃”。在首批30所“雙一流”建設(shè)高?；A(chǔ)上，新增哈爾濱工業(yè)大學(xué)、南方科技大學(xué)等11所“雙一流”建設(shè)高校和香港大學(xué)、香港中文大學(xué)2所香港地區(qū)高校承擔(dān)培養(yǎng)任務(wù)，“國優(yōu)計劃”試點高校擴(kuò)容至43所。作為“國優(yōu)計劃”實施的代表性院校之一，上海交通大學(xué)連續(xù)幾屆“國優(yōu)計劃”畢業(yè)生基礎(chǔ)教育從教率達(dá)80%。

　　“推動更多高水平大學(xué)參與‘國優(yōu)計劃’，建設(shè)國家卓越教師學(xué)院，推動卓越教師培養(yǎng)改革，讓優(yōu)秀的人培養(yǎng)更優(yōu)秀的人?！苯衲?月1日，教育部部長懷進(jìn)鵬在《人民日報》刊文中如是說。

　　面向未來的教師，還需要插上技術(shù)的“翅膀”。

　　2025年10月，金秋北京。廣西桂林市鳳集小學(xué)副校長錢聰?shù)男欣钕淅镅b滿了三天的筆記?！皩＜覟槲覀冊院昧薃I‘樹’，接下來我們要讓它在課堂生根?！蓖粫r間，中西部15萬所中小學(xué)的31萬名教師通過3200多個分課堂同步參訓(xùn)。

　　兩年來，教育部實施數(shù)字化賦能教師發(fā)展行動，先后舉辦覆蓋25萬名中小學(xué)書記校長、地方教育局局長的人工智能專題培訓(xùn)班，覆蓋31萬余名中西部中小學(xué)教師的人工智能素養(yǎng)提升專題培訓(xùn)班。依托國家智慧教育平臺開展的常態(tài)化教師研修，教師培訓(xùn)覆蓋面與精準(zhǔn)度同步提升。據(jù)統(tǒng)計，國家智慧教育平臺用戶總量已突破1.78億，平臺組建了50余萬個教師教研群組，利用平臺備課授課的教師超過6400萬人次，通過平臺累計培訓(xùn)教師超過9000萬人次。

　　一組組數(shù)字背后，是千萬教師正在發(fā)生的改變。而他們的共同指向是，讓技術(shù)為立德樹人、因材施教服務(wù)，讓更多的孩子在家門口就能享受到高質(zhì)量的教育。源源不斷的“種子”，正在祖國最需要的地方破土發(fā)芽。

　　暖師心

　　讓教師成為最受尊重的職業(yè)

　　“強(qiáng)師能”讓教師站得穩(wěn)講臺，“暖師心”則讓教師守得住講臺。

　　兩年來，從工資待遇到住房保障，從職稱傾斜到減負(fù)松綁，一項項惠師政策落地生根，回答著同一個命題：讓教師安心從教、舒心從教。

　　最硬核的承諾，寫在工資單上。國家不斷強(qiáng)調(diào)，健全中小學(xué)教師工資長效聯(lián)動機(jī)制，鞏固義務(wù)教育教師平均工資收入水平不低于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員平均工資收入水平成果。

　　最顯著的變化，發(fā)生在鄉(xiāng)村教師的灶臺邊、宿舍里。兩年來，中西部鄉(xiāng)村教師生活補助持續(xù)落實、鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作補貼按艱苦邊遠(yuǎn)程度分檔發(fā)放，特崗計劃教師工資性補助提標(biāo)，每人每年增加3600元。2025年，教育部會同國家發(fā)展改革委、住房城鄉(xiāng)建設(shè)部等部門，首次構(gòu)建“配租+配售”相結(jié)合的鄉(xiāng)村教師住房保障體系。

　　在貴州黔西南，特崗教師劉秀祥經(jīng)常邀請學(xué)生到家里做客，“孩子們說，麻辣火鍋是周末最期待的大餐”。更讓劉老師安心的是，“參加工作后住在教師公寓，生活很方便”。

　　在青海茫崖，茫崖市實驗小學(xué)的陳老師通過“家在茫崖”小程序申請到教師保障房，“上下班只要10分鐘，在茫崖，我有了真正的歸屬感”。

　　最讓教師松一口氣的，是減負(fù)松綁。2025年10月，《進(jìn)一步減輕中小學(xué)教師非教育教學(xué)負(fù)擔(dān)若干措施》出臺，建立教育系統(tǒng)發(fā)文與教師減負(fù)一致性評估審核制度，實施社會事務(wù)進(jìn)校園白名單管理——把寶貴的精力真正還給教書育人。

　　最讓教師有底氣的，是被撐腰。教育部健全教師權(quán)益保障機(jī)制，及時澄清涉師不實舉報，會同公安部嚴(yán)厲打擊詆毀、污名教師等違法行為——制度的支撐，讓教師面對不實舉報時多了一份“硬氣”。

　　最讓教師貼心的，是“心頭”和“指尖”的服務(wù)。2024年11月，教育部等七部門聯(lián)合印發(fā)《進(jìn)一步加強(qiáng)尊師惠師工作的若干措施》，為教師列出一份“關(guān)懷清單”：每年組織教師免費體檢一次、定期開展心理健康講座；博物館、紀(jì)念館、美術(shù)館等對教師減免門票；日常消費品、家用電器、軟件會員、汽車購置提供專屬優(yōu)惠，有條件的地方在公交、地鐵出行時給予減免……同年“中國教師”小程序正式上線，教師動動手指，就能了解政策資訊、享受各項惠師服務(wù)。

　　一個國家對待教師的溫度，就藏在這些灶臺的煙火、宿舍的窗燈、工資單的數(shù)字、被精簡下來的表格里。政策再宏大，最終都要落到讓“好老師留得下、教得好”這9個字上——而這，正是千萬教師日復(fù)一日用堅守寫下的回答。

　　兩年來，以教育家精神鑄師魂，以高質(zhì)量培養(yǎng)、精準(zhǔn)培訓(xùn)強(qiáng)師能，以惠師政策暖師心……教師隊伍建設(shè)成績斐然。站在“十五五”開局的新起點，這套框架有了更系統(tǒng)的抓手——教師發(fā)展國家行動。

　　今年5月，懷進(jìn)鵬部長在2026世界數(shù)字教育大會上宣布，將實施教師發(fā)展國家行動，擴(kuò)大“國優(yōu)計劃”、深化“國培計劃”，支持更多高水平大學(xué)開展教師教育。

　　9月4日，在第42個教師節(jié)新聞發(fā)布會上，教育部教師工作司司長王磊公布了教師發(fā)展國家行動的四個發(fā)力點：在精神引領(lǐng)上發(fā)力，讓教師心中有愛、眼中有光；在培養(yǎng)質(zhì)量上發(fā)力，讓好老師層出不窮；在公平發(fā)展上發(fā)力，把好老師送到最需要的地方去；在關(guān)心關(guān)愛上發(fā)力，讓教師安心從教、舒心從教。

　　從夯基壘臺到立柱架梁，從一間教室的晨光到一項國家行動的開展——這是1870多萬名教師的“新長征”。教師是被光照亮的人，更是執(zhí)燈的人。向著教育強(qiáng)國建設(shè)的目標(biāo)，這支隊伍正闊步前行，萬千燈火，終成燦爛星河。

《中國教育報》2026年09月10日 第02版