南宋詩人楊萬里是一位童心未泯的詩人。他筆耕不輟，佳作迭出，博采百家之長，融會貫通并自成一家，形成了獨特的“誠齋體”，并一直對童詩情有獨鐘。據(jù)統(tǒng)計，在他存世的4200首詩中，關(guān)于兒童的詩有40余首，蘊含童趣的詩則在百首以上。這些詩勾勒出一幅幅妙趣橫生的畫面，顯現(xiàn)出一顆天真爛漫的赤子之心。這在古代詩人之中是罕見的。

　　楊萬里放下成人視角，以兒童之眼去觀察生活，感受獨特，體悟細(xì)微。如《稚子弄冰》：“稚子金盆脫曉冰，彩絲穿取當(dāng)銀鉦。敲成玉磬穿林響，忽作玻璃碎地聲?！痹绯浚⒆訉⒁归g凍結(jié)在盆子里的冰塊小心翼翼地取出，用彩色絲線將冰塊穿起，再把它當(dāng)成樂器敲擊起來，清脆的敲擊聲像玉磬鳴響，穿林而過。孩子敲得正高興，忽然間一不小心，冰塊落到地上，發(fā)出了像玻璃破碎一般的清響。敲冰作樂，成人或覺無趣，孩子卻感其樂無窮。楊萬里以童眼觀之，遂敏銳地捕捉到孩子冬日玩冰的瞬間場景，描摹靈動，聲形兼?zhèn)?，詩中滿是晶瑩明亮的歡喜。

　　楊萬里的《幼圃》詩也寫得明快活潑，其后四句為：“稚子落成小金谷，蝸牛卜筑別珠宮。也思日涉隨兒戲，一徑惟看蟻得通?！焙⒆佑H手造出一方小小的“金谷園”，蝸牛在此安家，仿佛住進(jìn)了華美的宮殿。楊萬里并沒有覺得玩沙土的孩子無聊，而是饒有興趣地打量著孩子的成果，甚至想和孩子一起動手。不過，那個小天地里的路實在是太窄了，只容螞蟻往來穿行。在孩子的眼里，萬物有靈且美，詩人于是想主動融入孩童世界，以純凈之心，感知細(xì)微之處的美好。

　　楊萬里熱愛大自然，他喜歡在自然之中書寫兒童，在他眼中，童心本就契合天地本真，兒童正是自然靈性的化身，故而筆下稚子天真自在、無拘無束，與山水渾然一體。如《舟過安仁》：“一葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中。怪生無雨都張傘，不是遮頭是使風(fēng)。”詩人行舟路過安仁時，見到一葉漁船上坐著兩個小孩子，他們收起了竹竿，停下了船槳，坐在船中。奇怪的是，天上并沒有下雨，他們卻撐起了傘。詩人仔細(xì)一看，怪不得他們沒雨都撐傘，原來，撐傘是為了用傘做帆，使風(fēng)讓船前進(jìn)啊！楊萬里讀懂了孩子的奇思妙想，也驚嘆于他們的創(chuàng)造力，于是在詩里報之以會心一笑。

　　楊萬里善于在兒童身上發(fā)現(xiàn)童趣，這其實也是他閑散淡泊之心境的映照。他又有《閑居初夏午睡起》二首，寫觀童捉柳、掬水戲葉，意趣盎然。其中第一首：“梅子留酸軟齒牙，芭蕉分綠與窗紗。日長睡起無情思，閑看兒童捉柳花?！泵纷铀崽鹩辔度粤粼邶X間，芭蕉濃綠光影映照在窗紗之上。午睡初起，詩人閑來無事，便靜看孩子追逐飛舞的柳絮，仿佛自己也成為那個在自然懷抱中“捉柳花”的孩子。第二首：“松陰一架半弓苔，偶欲看書又懶開。戲掬清泉灑蕉葉，兒童誤認(rèn)雨聲來?！蓖ピ核蓸湎戮G蔭成片，地面覆著薄薄一層青苔。詩人想看書又覺倦怠，忽然童心一起，便伸手捧起清泉，潑灑芭蕉葉片。水珠叮叮咚咚地落在蕉葉上，正在玩耍的孩子還以為下雨了。在這首詩里，詩人化身天真無邪的老頑童，在草木之畔與孩子一同嬉戲。

　　楊萬里的詩，即使不寫兒童也能得見童趣。如《小池》：“泉眼無聲惜細(xì)流，樹陰照水愛晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭?！痹谠娙搜壑?，泉水、樹影、小荷、蜻蜓都是有情之物，充滿了靈性。尤其是蜻蜓，待小荷初萌便翩然停落，像孩子一般機靈俏皮，讓人忍不住莞爾。他筆下多為暖色調(diào)，鮮麗明艷，如詩句“綠池落盡紅蕖卻，荷葉猶開最小錢”，寫綠池紅蓮，小荷嫩碧；“紅紅白白花臨水，碧碧黃黃麥際天”，言鮮花黃麥，明亮熱鬧；“枕底席邊俱綠水，腳根頭上兩青天”，則是水天一色，清朗透潤，均宛若孩子用彩筆畫出的清新畫卷，讓人眼前一亮。

　　楊萬里一生宦海沉浮，卻始終豁達(dá)寬厚、通透樂觀，這跟他的童心有關(guān)。他以童心揮灑出的詩篇，鑄就了他“誠齋體”獨有的精神內(nèi)核與審美格調(diào)，有如清風(fēng)拂面，為宋詩注入鮮活靈動的氣息。他以充滿童趣的詩啟發(fā)后世之人，只要有了一顆澄澈靈動的童心，便能保持對生活的熱愛，即使歷經(jīng)風(fēng)雨滄桑，知曉人世險惡，依然能心懷善意、感知美好，于自然山水與煙火人間中尋覓到無窮樂趣。

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《中國教育報》2026年09月18日 第04版