《讓孩子愛上思考：兒童哲學(xué)怎樣教》

　　高浩容 任軍安 著

　　華東師范大學(xué)出版社

　　本書將哲學(xué)理念與兒童發(fā)展緊密結(jié)合，強(qiáng)調(diào)思維與日常生活的關(guān)聯(lián)，幫助孩子在面對(duì)問題時(shí)自主思考，積極探尋自我與世界的關(guān)系。全書從“完整的生命歷程”這一視角出發(fā)，深刻闡述了兒童哲學(xué)的理論精神，并將其落在本土的教學(xué)現(xiàn)場，發(fā)展出了一套豐富、多元且充滿創(chuàng)意的兒童哲學(xué)教學(xué)法，使哲學(xué)不再是“高深”的理論，而是孩子們?cè)谡n堂上能夠親身參與的對(duì)話。書中還提供了可操作的教學(xué)法和具體案例，幫助教師設(shè)計(jì)兒童哲學(xué)課程，并強(qiáng)調(diào)教師與兒童共同探討，培養(yǎng)學(xué)生的自主思考能力與合作精神，提升教育效果。

　　《數(shù)學(xué)符號(hào)史》

　?。勖溃莞ヂ謇锇病た▎汤?nbsp;著

　　朱建廷 譯

　　中央編譯出版社

　　《數(shù)學(xué)符號(hào)史》自1929年首版以來，至今仍是該領(lǐng)域引用非常廣泛的著作。本書具有跨越數(shù)千年文明比較的宏大視野，全書從巴比倫、埃及、希臘、希伯來等文明古國的數(shù)字符號(hào)出發(fā)，經(jīng)印度—阿拉伯?dāng)?shù)字的傳播路徑，遍及中國、日本、瑪雅、阿茲特克等文明，再轉(zhuǎn)入算術(shù)、代數(shù)與幾何中各類運(yùn)算符號(hào)的歷史考辨。讀者可在一部書中縱觀數(shù)學(xué)符號(hào)在不同文明間的流變、競爭與融合，其全球史視角在今日仍具方法論啟示。

《中國教育報(bào)》2026年09月23日 第10版