“這會(huì)兒吹的是北風(fēng)，氣溫23℃，濕度60%?！鄙衔缯n間，四川省自貢市富順第二中學(xué)校初一學(xué)生杜宇馨快步走向校門旁的氣象站，仰頭看看風(fēng)桿，又俯身觀察百葉箱。

　　一所縣域中學(xué)的校園里，為什么會(huì)長出一座氣象站？答案就寫在富順二中“把科技館搬進(jìn)校園”的舉措里，也寫在自貢科學(xué)教育的整體思路中。近年來，自貢錨定本土資源育人方向，將其系統(tǒng)轉(zhuǎn)化為可教學(xué)、可探究、可推廣的教育樣本，讓越來越多生動(dòng)鮮活的科學(xué)課開到了學(xué)生身邊。

　　本土資源如何集聚

　　構(gòu)建多方協(xié)同的科學(xué)教育生態(tài)

　　富順二中氣象站里，有一門65式37mm人工增雨高射炮。這門炮，退役后沒有回倉庫，而是進(jìn)了校園。

　　“過去帶學(xué)生觀測氣象、做科普，得往氣象局跑，組織一次不容易，更不可能常態(tài)化?！痹撔＝處煱l(fā)展中心負(fù)責(zé)人劉華多年從事科創(chuàng)指導(dǎo)，他談起此前面臨的難題：科協(xié)、氣象等部門有著豐富資源，卻分散在不同場館、利用率不高；學(xué)校學(xué)生多、受眾廣，卻缺展品、缺專家，“所以各方一拍即合，把資源搬進(jìn)校園，離學(xué)生更近一點(diǎn)”。

　　2024年，富順二中與富順縣科協(xié)、富順縣氣象局簽訂《局校合作共建協(xié)議》，共建校園氣象站，掛牌“富順二中氣象科普基地”，那門高射炮成了同學(xué)們圍觀的“明星展品”。

　　一門高射炮的“遷徙”，照見資源配置的邏輯之變：過去學(xué)校四處找資源，如今本土資源主動(dòng)向?qū)W生靠攏。

　　“我們相信，把家門口的資源用好，把本土場景轉(zhuǎn)化為探究課堂，就是縣域、市域推進(jìn)高質(zhì)量科學(xué)教育的低成本、可持續(xù)、可復(fù)制的有效路徑。”自貢市教育和體育局原副局長張強(qiáng)說。為此，自貢建立教育、科技、科協(xié)等多部門聯(lián)席會(huì)議制度，推動(dòng)科教資源向基礎(chǔ)教育一線集聚。

　　在大安區(qū)，自貢恐龍博物館的專家?guī)е铸埢哌M(jìn)校園；在自流井區(qū)，自貢市鹽業(yè)歷史博物館的講解員組織起校園小實(shí)驗(yàn)……一張張自貢“名片”，正慢慢變成學(xué)生身邊的科學(xué)課。

　　校園陣地怎樣建設(shè)

　　打造觸手可及的科學(xué)育人空間

　　富順二中校園里，一棵藍(lán)花楹的枝杈間，鳥兒帶去的黃葛樹種子生根發(fā)芽，長成兩樹共生的景觀。劉華常以此講解生態(tài)位知識，勉勵(lì)學(xué)生們：“只要向上生長，向下扎根，就一定能找到你自己的生態(tài)位。”

　　校外資源要在校園留得住、用得久，陣地建設(shè)是關(guān)鍵。

　　讓校園本身成為科學(xué)教育的“活教材”。作為四川省首批環(huán)境教育基地，富順二中開展以環(huán)境問題為核心的探究實(shí)踐活動(dòng)，還引入四川科技館的流動(dòng)科技館，打造航天主題科技館，形成固定場館筑基、流動(dòng)站點(diǎn)補(bǔ)位、數(shù)字平臺延伸、特色基地賦能的校內(nèi)科學(xué)教育空間。

　　放眼全市，近年來自貢持續(xù)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)實(shí)驗(yàn)室、科創(chuàng)工坊、微型科技館等。值得一提的是，立足當(dāng)?shù)厝斯ぶ悄芎蜋C(jī)器人產(chǎn)業(yè)，自貢實(shí)施人工智能教育項(xiàng)目，總投資達(dá)1.38億元，在全市64所中小學(xué)布局建成人工智能實(shí)驗(yàn)室。

　　在沿灘區(qū)龍湖中學(xué)校的社團(tuán)活動(dòng)時(shí)間，學(xué)生們在航空航天教室、編程教室、初級機(jī)器人教室等專用場館里盡情探索，該校面向全體學(xué)生開設(shè)“初級機(jī)器人”課程，“以前是請企業(yè)的輔導(dǎo)老師來講，從今年起，課程由學(xué)校自己的老師接手?！痹撔Ｐ畔⑥k主任尹芹介紹。

　　育人實(shí)效何以凸顯

　　構(gòu)建校本化科學(xué)課程體系

　　資源聚起來、陣地建起來，最終要靠課程教學(xué)，把資源優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為育人實(shí)效。

　　把一顆松花蛋放進(jìn)空間站，會(huì)發(fā)生什么？這道異想天開的題目，被富順二中學(xué)生向陽和隊(duì)友寫成了《空間站中的松花蛋實(shí)驗(yàn)》方案，在2024年香港舉行的國際空間科學(xué)與載荷大賽全球總決賽上捧回中學(xué)組銅獎(jiǎng)。

　　向陽的靈感，就來自學(xué)校的“鹽都問天”航天社團(tuán)、“航天科普課程”和航天專家進(jìn)校園?！百Y源引進(jìn)來后，關(guān)鍵要轉(zhuǎn)化成常態(tài)化的教學(xué)載體，讓更多學(xué)生受益?！备豁樁行ｉL袁道建說，特色課程、科技社團(tuán)以及專家進(jìn)校分享等形式都有力地推動(dòng)了這種轉(zhuǎn)化。

　　而在市級層面，自貢堅(jiān)持“資源變課程、場景變課堂、文物變教具”，深挖井鹽、恐龍、彩燈等本土特色資源，構(gòu)建以國家課程為主體、本土校本課程為補(bǔ)充、跨學(xué)科項(xiàng)目式學(xué)習(xí)為載體的課程體系，強(qiáng)化各學(xué)段學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

　　科學(xué)教育，久久為功。今年，自貢在四川率先出臺《自貢市推進(jìn)義務(wù)教育階段科學(xué)教育“做中學(xué)”領(lǐng)航行動(dòng)的實(shí)施方案》，錨定“做中學(xué)、用中學(xué)、創(chuàng)中學(xué)”育人導(dǎo)向。

　　自貢市委教育體育工委書記，市教育和體育局黨組書記、局長張根祥表示，下一步，自貢將繼續(xù)把用好本土資源作為推進(jìn)高質(zhì)量科學(xué)教育的長期策略，不斷培育具有科學(xué)家潛質(zhì)的青少年群體，為教育強(qiáng)國、科技強(qiáng)國建設(shè)貢獻(xiàn)自貢力量。

《中國教育報(bào)》2026年10月20日 第02版