沈陽化工大學(xué)“華錦班”畢業(yè)生韓國斌（化名）在工作車間檢查設(shè)備狀態(tài)。 學(xué)校供圖

沈陽化工大學(xué)菱鎂產(chǎn)業(yè)學(xué)院師生在國家級(jí)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心開展教學(xué)。學(xué)校供圖

　　盤錦港，北接遼河、大遼河，南臨遼東灣，憑借河海聯(lián)運(yùn)優(yōu)勢成為東北地區(qū)出海的戰(zhàn)略門戶。10月9日，首艘裝載阿拉伯原油的運(yùn)油船順利抵達(dá)港口。為了這一天，沈陽化工大學(xué)2025屆畢業(yè)生、北方華錦化學(xué)工業(yè)集團(tuán)有限公司（以下簡稱“華錦集團(tuán)”）員工韓國斌（化名）已經(jīng)準(zhǔn)備了兩年。

　　“車間準(zhǔn)備投產(chǎn)，專業(yè)術(shù)語叫‘開車’。”韓國斌所在的項(xiàng)目，是華錦集團(tuán)與沙特阿拉伯國家石油公司等三方在遼寧盤錦共建的石化及精細(xì)化工項(xiàng)目（以下簡稱“華錦—沙特阿美項(xiàng)目”）。他目前的工作，是用水、氮?dú)?、石油反?fù)清理和檢測設(shè)備管道，確保萬無一失。

　　新設(shè)備“開車”后往往連續(xù)運(yùn)行多年，多數(shù)化工人常年倒班檢修，趕不上首次“開車”。華錦—沙特阿美項(xiàng)目總投資837億元，2019年至今一直在緊鑼密鼓地建設(shè)當(dāng)中，這樣的項(xiàng)目規(guī)模在遼寧多年不遇，很多化工人一輩子也趕不上。

　　在韓國斌心里，自己趕上的不只是一次難得的“開車”，更是產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)。從大四進(jìn)入“華錦班”起，他全年在企業(yè)實(shí)習(xí)，畢業(yè)后直接入職，前后兩年都在為項(xiàng)目“開車”作準(zhǔn)備。當(dāng)個(gè)人成長嵌入產(chǎn)業(yè)需求，課堂所學(xué)變成崗位所用，“化工報(bào)國”便不再是口號(hào)，而是日復(fù)一日、實(shí)實(shí)在在的堅(jiān)守。

　　石化產(chǎn)業(yè)是遼寧的傳統(tǒng)支柱產(chǎn)業(yè)，近年來正著力減油增化、向下游精細(xì)化工延伸。在沈陽化工大學(xué)，一批批年輕學(xué)子和韓國斌一樣，正把“化工報(bào)國”的志向?qū)懺谘b置管線之間。作為國家最早在東北地區(qū)設(shè)立的化工類高校，該校始終致力于推動(dòng)遼寧化學(xué)工業(yè)高質(zhì)量發(fā)展?！敖陙恚瑢W(xué)校聚焦產(chǎn)業(yè)、盤活資源、壓實(shí)舉措改革人才培養(yǎng)，為遼寧全面振興戰(zhàn)略部署提供了堅(jiān)實(shí)的人才支撐?！痹撔ＰｉL秦高梧說。

　　1 前瞻：培養(yǎng)未來產(chǎn)業(yè)引領(lǐng)者

　　在化工類高校，“化工原理”是一門傳統(tǒng)專業(yè)基礎(chǔ)課。但該校教師廉士俊結(jié)合遼寧資源稟賦，為“菱鎂班”學(xué)生量身定制的授課內(nèi)容，給了2024級(jí)本科生植梓萌不一樣的想象空間。

　　“課程導(dǎo)入時(shí)，廉老師專門拿出了一節(jié)課，講這門課的知識(shí)怎么應(yīng)用在菱鎂產(chǎn)業(yè)里。”植梓萌說，“菱鎂礦煅燒看似單純的化學(xué)反應(yīng)，工業(yè)化生產(chǎn)遇到的難題卻大多是工程問題。學(xué)好這門課，未來就能給菱鎂產(chǎn)業(yè)優(yōu)化工藝?！?/p>

　　菱鎂礦主要用于生產(chǎn)耐火材料，近年來也在鎂基新材料、環(huán)保阻燃等領(lǐng)域廣泛應(yīng)用，是我國基礎(chǔ)工業(yè)不可或缺的關(guān)鍵礦產(chǎn)。遼寧是菱鎂資源大省，也是全球重要的菱鎂產(chǎn)業(yè)集聚區(qū)。但過去，由于礦山無序開采、資源粗放加工、行業(yè)污染突出等問題，這種資源優(yōu)勢并沒有轉(zhuǎn)化為產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢。

　　著眼菱鎂產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展，近年來，遼寧全力推進(jìn)建設(shè)世界級(jí)菱鎂產(chǎn)業(yè)基地。該校菱鎂產(chǎn)業(yè)學(xué)院正是在這樣的大背景下應(yīng)運(yùn)而生。

　　作為首批國家級(jí)現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院，菱鎂產(chǎn)業(yè)學(xué)院的人才培養(yǎng)邏輯高度契合菱鎂產(chǎn)業(yè)發(fā)展邏輯——產(chǎn)業(yè)要求從業(yè)者既懂化工工藝又懂機(jī)械設(shè)備，學(xué)院就在化工、機(jī)械類專業(yè)中分別設(shè)置“菱鎂班”，以學(xué)科交叉思路培養(yǎng)復(fù)合型人才；產(chǎn)業(yè)強(qiáng)調(diào)從業(yè)者的實(shí)踐能力，學(xué)院就與企業(yè)充分合作，把專職教師與企業(yè)兼職教師的比例拉平到1∶1，把實(shí)踐教學(xué)比例拉高到33%以上；產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展需要新技術(shù)、新產(chǎn)品的加持，學(xué)院就引導(dǎo)學(xué)生把產(chǎn)業(yè)發(fā)展難題作為畢業(yè)設(shè)計(jì)選題。

　　由于對(duì)5G新材料、纖維制備領(lǐng)域感興趣，該校2026屆本科畢業(yè)生佟欣懌把畢業(yè)設(shè)計(jì)方向確定為氧化鎂纖維制備，菱鎂產(chǎn)業(yè)學(xué)院給了他包括師資、文獻(xiàn)、場地、設(shè)備、原材料在內(nèi)的全方位支持。“氧化鎂纖維制備是菱鎂產(chǎn)業(yè)綠色轉(zhuǎn)型的重要方向?！蹦壳埃⌒缿殉蔀樵撔４T士研究生。了解到菱鎂產(chǎn)業(yè)相關(guān)企業(yè)普遍缺乏化工新材料研發(fā)方面的技術(shù)人才，他選擇繼續(xù)在這個(gè)領(lǐng)域深耕。

　　“產(chǎn)業(yè)迭代的速度遠(yuǎn)比課堂快。課堂如果只是單純跟著產(chǎn)業(yè)跑，供給的人才必然有欠缺?！痹撔８毙ｉL、菱鎂產(chǎn)業(yè)學(xué)院院長于三三說，“正是基于對(duì)菱鎂產(chǎn)業(yè)未來地位的預(yù)判，我們設(shè)計(jì)了前瞻性的培養(yǎng)方案，儲(chǔ)備更懂新技術(shù)、更有學(xué)習(xí)力、更具創(chuàng)造性的人才。期待未來10年，他們能成長為產(chǎn)業(yè)引領(lǐng)者?！?/p>

　　2 后置：鍛造企業(yè)急需生力軍

　　畢業(yè)僅一年，工作經(jīng)驗(yàn)卻有兩年，韓國斌的經(jīng)歷，源自該校與華錦集團(tuán)共建的“華錦班”。

　　2024年，隨著華錦—沙特阿美項(xiàng)目投產(chǎn)臨近，企業(yè)急需一批高素質(zhì)人才。“華錦集團(tuán)管理層有很多我們的校友，了解我們的專業(yè)設(shè)置和培養(yǎng)能力，就主動(dòng)找到了我們。”該校黨委宣傳部部長、招生與就業(yè)工作處原處長王立剛說。

　　校企雙方很快簽署了合作協(xié)議，并計(jì)劃嘗試一種與以往不同的合作模式——面向大三升大四且就業(yè)意向明確的本科生，由學(xué)校組織面試，企業(yè)和學(xué)生雙向選擇；雙選確定的學(xué)生組建成班級(jí)，大四全年在企業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)踐，由企業(yè)師傅負(fù)責(zé)日常帶教，校企雙導(dǎo)師共同指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì)；企業(yè)為學(xué)生提供食宿、補(bǔ)助、獎(jiǎng)學(xué)金，學(xué)校為學(xué)生送課上門并配備駐企輔導(dǎo)員。

　　“學(xué)生到了大四，就業(yè)意愿已明確。企業(yè)此時(shí)參與培養(yǎng)，成本更低，收效反而更高。”華錦集團(tuán)人力資源部原招聘工作專員鄒學(xué)濤分析，傳統(tǒng)定制班模式要求企業(yè)全程參與本科生培養(yǎng)，但現(xiàn)實(shí)情況是，大一大二學(xué)生以通識(shí)課學(xué)習(xí)為主，企業(yè)參與不進(jìn)去，到了大三大四，學(xué)生就業(yè)意愿會(huì)受考研、興趣轉(zhuǎn)變等多重因素影響，不一定到企業(yè)來?！叭A錦班”的后置合作模式，能最大程度保證畢業(yè)生留在企業(yè)，這對(duì)校、企、生三方來說是共贏。

　　截至目前，“華錦班”畢業(yè)生有近八成服務(wù)于華錦—沙特阿美項(xiàng)目一線?；谶@一合作模式，2025年，該校又與儲(chǔ)能電池出貨量位居全球第二的惠州億緯鋰能股份有限公司共建“億緯鋰能班”，解決了企業(yè)短時(shí)間大規(guī)模招聘高素質(zhì)人才的困難，保障了億緯鋰能沈陽工廠的提前“開車”。

　　篩選優(yōu)質(zhì)企業(yè)對(duì)學(xué)生就業(yè)負(fù)責(zé)，輸送優(yōu)質(zhì)人才為企業(yè)生產(chǎn)負(fù)責(zé)，架起雙向的責(zé)任橋梁后，該校畢業(yè)生近三年留遼就業(yè)率年均增長15%。

　　3 借力：共育科研創(chuàng)新先鋒隊(duì)

　　該校材料學(xué)院2024級(jí)研究生謝永發(fā)的求學(xué)經(jīng)歷，像一次候鳥的遷徙。

　　謝永發(fā)是南方人，讀本科時(shí)一直在江西南昌，得知沈陽化工大學(xué)與中科院相關(guān)研究所建立了聯(lián)合培養(yǎng)機(jī)制，在報(bào)考研究生時(shí)選擇了北上。研一上學(xué)期修完必修課后，他又與8名同學(xué)一道南下，在中國科學(xué)院寧波材料技術(shù)與工程研究所投入海洋防腐耐候方向的研究?！罢f實(shí)話，能否聯(lián)合培養(yǎng)在我的考研選擇中權(quán)重很大。因?yàn)橹锌圃合嚓P(guān)研究所接收研究生名額少，聯(lián)合培養(yǎng)也是走向?qū)W術(shù)生涯的好路徑?！敝x永發(fā)坦言。

　　該校研究生院院長王康軍介紹，2019年，學(xué)校開始面向中科院相關(guān)研究所推進(jìn)科教融合，把研究所的優(yōu)質(zhì)師資、科研平臺(tái)、前沿項(xiàng)目轉(zhuǎn)化為自身育人資源，促進(jìn)碩士研究生的科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)。目前，該校合作的中科院相關(guān)研究所等單位已從最初的13家拓展至40余家，在培碩士生600余名，占在讀碩士生總數(shù)的近20%，已培養(yǎng)畢業(yè)生1000余人。

　　科教融合不僅給研究生提供了更好的成長平臺(tái)，也間接拉動(dòng)了校所之間的科研合作。研究生聯(lián)培期間，校所各安排一名導(dǎo)師，導(dǎo)師們的交流多了，科研合作也逐步萌發(fā)。

　　“作為行業(yè)特色鮮明的地方高校，行業(yè)是我們的‘遺傳基因’，區(qū)域是我們的‘成長環(huán)境’?！痹撔｜h委書記周志強(qiáng)表示，“未來，我們將繼續(xù)錨定‘雙優(yōu)’建設(shè)目標(biāo)，進(jìn)一步提升人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)需求的契合度，為遼寧全面振興和教育強(qiáng)國建設(shè)貢獻(xiàn)更多力量?！?/p>

　　■記者手記

　　產(chǎn)業(yè)迭代加速，地方高校如何避免落后？遼寧全面振興，人才供給怎樣才能更精準(zhǔn)？教育、科技、人才如何真正擰成一股繩？采訪中，我?guī)е@三個(gè)問題去尋找答案。

　　“菱鎂班”“華錦班”“聯(lián)合培養(yǎng)”各有亮點(diǎn)，但真正值得追問的，不是單項(xiàng)做法，而是它們背后的共同邏輯。若只羅列創(chuàng)新點(diǎn)，容易停留在經(jīng)驗(yàn)層面；放在一起看，才能發(fā)現(xiàn)學(xué)校不只調(diào)整了專業(yè)方向、合作模式和育人平臺(tái)，更在主動(dòng)回答時(shí)代命題。

　　不做跟跑者，而做瞭望者；不搞大水漫灌，而做精準(zhǔn)滴灌；不靠簡單疊加，而靠機(jī)制咬合。三問三答，指向同一條路徑：從被動(dòng)適應(yīng)轉(zhuǎn)向主動(dòng)對(duì)接，從單項(xiàng)突破轉(zhuǎn)向機(jī)制協(xié)同。

　　由此再看，地方行業(yè)高校的價(jià)值，不在于規(guī)模多大、專業(yè)多全，而在于能否把自身發(fā)展嵌入產(chǎn)業(yè)迭代的節(jié)奏、區(qū)域振興的肌理和國家戰(zhàn)略的坐標(biāo)。嵌入越深、特色越鮮明，貢獻(xiàn)越不可替代。

　　地方高校的“地方”，從來不是退守的邊界，而是服務(wù)大局的坐標(biāo)。（劉亦凡）

《中國教育報(bào)》2026年10月28日 第07版