“從小崗村按下的紅手印，到我們一代代青年學(xué)子扎根基層、甘于奉獻(xiàn)的初心堅(jiān)守。我們接過(guò)時(shí)代的接力棒，續(xù)寫(xiě)擔(dān)當(dāng)與榮光。從課堂走向田間，我們用科技賦能鄉(xiāng)村，把論文寫(xiě)在大地上?！边@是安徽科技工程大學(xué)大型原創(chuàng)思政話劇《印跡》中的臺(tái)詞，引發(fā)了校內(nèi)師生廣泛共鳴。

這份共鳴，源于一場(chǎng)始于世紀(jì)之交、持續(xù)26年的教育教學(xué)改革。自20世紀(jì)90年代末起，安徽科技工程大學(xué)便立足“改革創(chuàng)新、敢為人先”的“小崗精神”內(nèi)核，構(gòu)建起“精神引領(lǐng)、農(nóng)工交叉、多鏈協(xié)同”的“敢闖會(huì)創(chuàng)”新農(nóng)科人才培養(yǎng)模式，走出了一條具有安科特色的育人之路。

校地聯(lián)動(dòng)：在紅色沃土中扎下信仰之根

每周六一早，安徽科技工程大學(xué)“安科—小崗周末思政課大篷車(chē)”載著大學(xué)生支教團(tuán)前往安徽鳳陽(yáng)縣小崗學(xué)校，為小朋友們帶去豐富多彩的素質(zhì)拓展課。

學(xué)校農(nóng)學(xué)院種子科學(xué)與工程專(zhuān)業(yè)學(xué)生孫裕輝就是支教團(tuán)一員，他所承擔(dān)的是素描課。起初，他在課上教孩子們練習(xí)繪畫(huà)幾何體，孩子們的積極性并不高，之后他改成教孩子們畫(huà)身邊常見(jiàn)的蘑菇、辣椒等蔬菜，課堂一下子“活”了起來(lái)?！耙郧爸辉谡n本上了解過(guò)小崗村，真正來(lái)到這里，我發(fā)現(xiàn)不只有厚重的歷史印記，更有淳樸的民風(fēng)和滿(mǎn)滿(mǎn)的煙火氣?！?/p>

聯(lián)動(dòng)不止于精神傳承。校村共建的“數(shù)字小崗”平臺(tái)，匯聚了86萬(wàn)條農(nóng)業(yè)生產(chǎn)數(shù)據(jù)、2300個(gè)鄉(xiāng)村治理案例，成為學(xué)生洞察鄉(xiāng)村的“數(shù)字智庫(kù)”。雙方還聯(lián)合開(kāi)發(fā)了22項(xiàng)“農(nóng)耕+文旅”實(shí)踐項(xiàng)目，學(xué)生團(tuán)隊(duì)直接參與研學(xué)路線設(shè)計(jì)、鄉(xiāng)村景觀規(guī)劃、農(nóng)產(chǎn)品直播營(yíng)銷(xiāo)等，近年來(lái)已帶動(dòng)合作村集體年均增收超過(guò)150萬(wàn)元，實(shí)現(xiàn)了“育人”與“興業(yè)”的雙向奔赴。

校企聯(lián)動(dòng)：在產(chǎn)業(yè)一線錘煉興農(nóng)之能

人才培養(yǎng)必須對(duì)準(zhǔn)產(chǎn)業(yè)“靶心”。學(xué)校精準(zhǔn)對(duì)接現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展需求，與龍頭企業(yè)深度綁定，構(gòu)建產(chǎn)教融合生態(tài)。如農(nóng)學(xué)院與華成種業(yè)深化校企協(xié)同，推行“雙導(dǎo)師制”，校內(nèi)導(dǎo)師負(fù)責(zé)講授“現(xiàn)代種業(yè)技術(shù)”“種子生產(chǎn)與加工”等理論課程，華成種業(yè)專(zhuān)家擔(dān)任校外實(shí)踐導(dǎo)師，負(fù)責(zé)田間實(shí)操、項(xiàng)目研發(fā)、生產(chǎn)管理等環(huán)節(jié)指導(dǎo)。

“我們?cè)谵r(nóng)科院參與了小麥?zhǔn)崭睢⒕珳?zhǔn)測(cè)產(chǎn)、數(shù)據(jù)測(cè)量以及整田施肥等田間工作，系統(tǒng)了解了小麥?zhǔn)斋@后的完整流程，熟悉了小麥?zhǔn)崭詈笸恋卣?、田間管理等關(guān)鍵環(huán)節(jié)?！睂W(xué)生陳東旭說(shuō)。

近年來(lái)，學(xué)校和企業(yè)共同開(kāi)發(fā)了92門(mén)緊貼行業(yè)前沿的課程，合作編寫(xiě)了28部特色教材。320余人次的企業(yè)高管、技術(shù)專(zhuān)家走進(jìn)課堂授課，將真實(shí)項(xiàng)目、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和市場(chǎng)動(dòng)態(tài)帶進(jìn)課堂。從掌握種業(yè)基礎(chǔ)理論，到進(jìn)入實(shí)訓(xùn)基地開(kāi)展實(shí)操訓(xùn)練，再到參與種質(zhì)資源創(chuàng)新、良種選育、技術(shù)優(yōu)化等課題，這群新農(nóng)人一步步完成了從“學(xué)習(xí)者”到“準(zhǔn)從業(yè)者”的華麗轉(zhuǎn)變。

校所聯(lián)動(dòng)：在科研服務(wù)中增長(zhǎng)報(bào)國(guó)之才

“在當(dāng)涂縣的一個(gè)月里，總斷斷續(xù)續(xù)下雨，我們只能抓住晴天的早上帶著便攜式光合儀、SPAD葉綠素儀等趕到田間收集數(shù)據(jù)。只有精準(zhǔn)測(cè)定這些數(shù)據(jù)，才能為后續(xù)分析水稻養(yǎng)分吸收、產(chǎn)量形成機(jī)理提供重要依據(jù)?！眳⑴c學(xué)校當(dāng)涂水稻科技小院工作的教授魯曉曉說(shuō)。

自2013年起，安徽科技工程大學(xué)攜手科研院所共建科技小院，教授團(tuán)隊(duì)常年帶領(lǐng)學(xué)校學(xué)生奔赴科技小院，俯下身子、扎進(jìn)泥土，與當(dāng)?shù)卮迕裢酝?，將科研?shí)踐搬到田間地頭，讓學(xué)生走出實(shí)驗(yàn)室、扎根生產(chǎn)一線。

目前，學(xué)校智能授粉機(jī)器人科研團(tuán)隊(duì)已研制出第四代授粉設(shè)備，團(tuán)隊(duì)成員在指導(dǎo)教師高青海的帶領(lǐng)下，多次下田調(diào)研、反復(fù)現(xiàn)場(chǎng)調(diào)試，有效解決了大棚內(nèi)空間狹小、植株密集等作業(yè)難題，節(jié)省了人工成本，降低了畸形果率，提升了果品一致性，為規(guī)?；茝V奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

泥土依然溫?zé)?，故事仍在繼續(xù)。在這片希望的田野上，安徽科技工程大學(xué)青年學(xué)子的成長(zhǎng)足跡，正匯聚成服務(wù)鄉(xiāng)村全面振興、加快推進(jìn)農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化的澎湃青春力量。

（中國(guó)教育報(bào)-中國(guó)教育新聞網(wǎng) 記者 方夢(mèng)宇 通訊員 高青海 舒英杰 陳晉）