日前，在曹妃甸職業(yè)技術(shù)學(xué)院的畢業(yè)典禮上，21歲的張士博一步一步地走上臺，從校長手中接過那張沉甸甸的畢業(yè)證書。臺下的掌聲經(jīng)久不息。坐在臺下的母親聲音顫抖：“我既激動又自豪，我永遠(yuǎn)相信孩子。”

張士博出生在河北保定安國的農(nóng)村家庭，自幼患有腦癱后遺癥。疾病困住了他的身體，卻困不住他骨子里不服輸?shù)膭艃骸?/p>

上小學(xué)時，他寫一個“人”字需要用整整1分鐘。一到三年級，每天只上半天課，下午媽媽要帶他去做康復(fù)訓(xùn)練，往返需要好幾個小時。公交車上，媽媽就在搖晃的車廂里教他背乘法口訣、一首首古詩。那些顛簸的午后，成了他最扎實(shí)的啟蒙課。

到了初中，爸爸在外地打工，媽媽全職陪讀。張士博的成績跟不上，僅有高中文憑的媽媽默默翻開課本，把早就忘記的知識重新學(xué)一遍，再一點(diǎn)點(diǎn)教給孩子。

在高中，學(xué)校里任何一個可以證明自己的機(jī)會，他都不放過。運(yùn)動會長跑，他一步一步堅(jiān)持到終點(diǎn)。沖線那一刻，全場老師同學(xué)為他鼓掌。

高考結(jié)束后，他用一個月時間學(xué)會了騎自行車，代價是摔倒了無數(shù)次，身上青一塊紫一塊。

2023年8月27日，張士博踏入曹妃甸職業(yè)技術(shù)學(xué)院的大門。陪同的父母臉上寫滿忐忑——兒子能否在校園里獨(dú)立生活和學(xué)習(xí)？他們心里沒底。

這份不安很快被學(xué)?；狻Ｐ｜h委、關(guān)工委、學(xué)工處、產(chǎn)教融合處以及體育與藝術(shù)學(xué)院迅速行動，成立了一支由學(xué)管負(fù)責(zé)人、專業(yè)教師、團(tuán)學(xué)骨干組成的“助學(xué)圓夢”專項(xiàng)幫扶小組。課堂上，教師提供個性化輔導(dǎo)；生活中，學(xué)校營造無障礙友好環(huán)境；家校之間，建立“每周一報”溝通機(jī)制，定期分享他的點(diǎn)滴進(jìn)步。

張士博無比珍惜大學(xué)時光。兩年來，他沒有因?yàn)樯眢w原因落下一堂課。每天清晨，校園跑道上總會出現(xiàn)他的身影。周末，圖書館里總有他專注學(xué)習(xí)的身影。課余時間，他與同學(xué)對弈象棋，或運(yùn)營個人公眾號，將融媒體技術(shù)所學(xué)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐成果。

他的努力換來了沉甸甸的獎杯：全國大學(xué)生英語詞匯競賽高職高專組三等獎、保定市殘疾人運(yùn)動會象棋第一名、第九屆“復(fù)旦社杯”大學(xué)生學(xué)術(shù)英語詞匯賽優(yōu)勝獎……

“我知道自己的優(yōu)勢不是短跑的沖刺速度，而是長跑的毅力和耐力。別人一天能學(xué)會的，我可能需要三天，但只要持之以恒、永不言棄，一樣可以做到?！睆埵坎┱f。

輔導(dǎo)員郝世國這樣評價他：“張士博走的每一步都堅(jiān)實(shí)有力。他就像一朵向日葵，總是向著陽光。他的努力也感染了其他同學(xué)?！?/p>

張士博并不想被區(qū)別對待，“我希望自食其力，也很愿意力所能及地幫助別人，因?yàn)閷?shí)現(xiàn)自我價值很快樂?！闭雇磥?，他內(nèi)心依然強(qiáng)大：“未來可期，我一定可以越來越好?！保ㄖ袊逃龍?中國教育新聞網(wǎng)通訊員 李鵬 記者 周洪松）