本周，全國(guó)大中小學(xué)開(kāi)啟秋季學(xué)期，伴隨著開(kāi)學(xué)，同學(xué)們的校園生活也迎來(lái)一系列新舉措、新變化。其中，自2024年秋季學(xué)期開(kāi)始陸續(xù)投入使用的新教材，到今年秋季學(xué)期，全國(guó)小學(xué)、初中階段已全部完成替換。新教材都有哪些新變化？師生如何平穩(wěn)銜接？

今年秋季學(xué)期，義務(wù)教育國(guó)家課程教材也就是新教材完成全部替換。開(kāi)學(xué)后，小學(xué)四、五、六年級(jí)的道德與法治、語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等科目將首次使用新教材；初中三年級(jí)的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等科目也同步使用新教材。

新教材有哪些變化，是師生家長(zhǎng)最為關(guān)心的問(wèn)題。專家介紹，從學(xué)習(xí)體量上看，語(yǔ)文學(xué)科小學(xué)一至六年級(jí)課文總數(shù)減少；數(shù)學(xué)學(xué)科把簡(jiǎn)易方程調(diào)整到初中學(xué)習(xí)，小學(xué)僅增加尺規(guī)作圖；英語(yǔ)學(xué)科，詞匯量總體變化不大。經(jīng)測(cè)算，學(xué)習(xí)難度總體保持平衡。

江西省吉安市石陽(yáng)小學(xué)副校長(zhǎng) 肖玲：我覺(jué)得它弱化了機(jī)械計(jì)算，強(qiáng)化了思維與建模能力。教材刪減了大量的重復(fù)性的純計(jì)算的習(xí)題，重點(diǎn)突出了算理理解、代數(shù)推理，還有模型意識(shí)。趨勢(shì)的話，我覺(jué)得它讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，更側(cè)重于走向生活化還有真實(shí)化。另外，它很注重學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐，還有跨學(xué)科的學(xué)習(xí)。

專家認(rèn)為，新教材側(cè)重培養(yǎng)核心素養(yǎng)，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)和思考的引導(dǎo)，重視知識(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)從“學(xué)會(huì)”轉(zhuǎn)向“會(huì)學(xué)”、從能夠“解題”轉(zhuǎn)向能夠“解決問(wèn)題”。例如，英語(yǔ)新教材更注重英語(yǔ)素養(yǎng)的全面提升，選取了很多生活中常見(jiàn)的話題，并適當(dāng)增加科學(xué)、自然和跨學(xué)科內(nèi)容等，豐富學(xué)習(xí)維度。

學(xué)生家長(zhǎng) 張女士：印象比較深刻的就是英語(yǔ)這門(mén)學(xué)科，舊的教材里面這些主題都是一些問(wèn)路、買東西，周末去干什么，現(xiàn)在有很大的一個(gè)轉(zhuǎn)變，涉及太空、環(huán)保，還有一些世界文化，跟以前的表達(dá)完全不一樣了，讓他們可以更好地用英語(yǔ)來(lái)說(shuō)中國(guó)故事。

在教材替換過(guò)程中，今年秋季學(xué)期，五、六年級(jí)學(xué)生可能會(huì)遇到兩種情況：

·第一種情況是教材個(gè)別內(nèi)容重復(fù)學(xué)習(xí)，部分學(xué)習(xí)內(nèi)容是從上一套四年級(jí)教材中調(diào)整而來(lái)的，學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)；

·第二種情況是存在未學(xué)內(nèi)容，部分學(xué)習(xí)內(nèi)容在修訂中新增或調(diào)整到低年級(jí)，學(xué)生因?yàn)橹笆褂玫氖巧弦惶捉滩模詻](méi)有學(xué)過(guò)。

對(duì)此，專家回應(yīng)，這是教材全面替換階段出現(xiàn)的正?，F(xiàn)象。只要按照銜接方案做好安排，就能夠保證教學(xué)有序、過(guò)渡平穩(wěn)，順利完成替換。

浙江省安吉第四小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文備課組長(zhǎng) 陳晶晶：2至6年級(jí)，要做好新舊教材的比對(duì)，梳理重復(fù)內(nèi)容、刪減內(nèi)容、新增內(nèi)容的清單，已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)不再重復(fù)講授，缺失的新增要素、篇目不集中進(jìn)行補(bǔ)課，我們要把它融入日常的課堂，語(yǔ)文園地、課外閱讀中進(jìn)行分散的補(bǔ)學(xué)，以降低學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

為盡可能減少替換銜接帶來(lái)的影響，教材編寫(xiě)組已經(jīng)制定教材使用銜接方案并開(kāi)展培訓(xùn)，給教師提出教學(xué)建議。

江西省九江市雙峰小學(xué)科研處主任 李菲：今年暑假，學(xué)校已經(jīng)組織全體相關(guān)年級(jí)教師，參加了國(guó)家級(jí)和省級(jí)的新教材線上培訓(xùn)，同時(shí)還派骨干教師參加了線下的省級(jí)新教材培訓(xùn)。開(kāi)學(xué)后的第一次集體備課，各學(xué)科組都要把新教材研讀作為核心內(nèi)容，分年級(jí)分學(xué)科梳理教材的變化點(diǎn)，確保每一位教師在上講臺(tái)之前心里是有底的。

陜西省渭南市臨渭區(qū)渭南小學(xué)教師發(fā)展中心主任李苗榮介紹，將常態(tài)化開(kāi)展教研活動(dòng)，幫助教師做好新修訂教材教學(xué)銜接工作。

李苗榮：教師要把新增的能力點(diǎn)融入日常教學(xué)之中，大膽實(shí)施單元整體教學(xué)。最后，要改進(jìn)評(píng)價(jià)，聚焦核心素養(yǎng)。教學(xué)中要精簡(jiǎn)機(jī)械識(shí)記類習(xí)題，增加思辨、實(shí)踐、生活化的表達(dá)任務(wù)，以此來(lái)實(shí)現(xiàn)教材的平穩(wěn)過(guò)渡。

來(lái)源：中央廣播電視總臺(tái)中國(guó)之聲