中國教育報(bào)-中國教育新聞網(wǎng)訊（記者 蔣亦豐 通訊員 焦夢飛）今年暑假，中國計(jì)量大學(xué)輔導(dǎo)員董雨杭有了一個(gè)新身份——?？低暤摹熬幫鈫T工”，為期半個(gè)月的全脫產(chǎn)掛職結(jié)束后，他帶回了一份沉甸甸的調(diào)研報(bào)告。

和他一樣首次“跨界”入企的，今年共有5人?！拜o導(dǎo)員常年駐守校園，雖熟知學(xué)生狀況，但對產(chǎn)業(yè)一線的具體崗位要求、技術(shù)迭代速度及真實(shí)職場規(guī)則并不掌握?！敝袊?jì)量大學(xué)黨委副書記王迪釗認(rèn)為，如果輔導(dǎo)員只依賴二手資料或他人經(jīng)驗(yàn)，對學(xué)生的就業(yè)幫扶就只能浮在表面。

為杜絕輔導(dǎo)員入企“走過場”，學(xué)校專門制定了《選派優(yōu)秀輔導(dǎo)員假期赴重點(diǎn)用人單位掛職鍛煉的實(shí)施意見》，優(yōu)先選派政治素質(zhì)過硬、具有就業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)或相關(guān)學(xué)科背景的骨干輔導(dǎo)員。掛職期間，輔導(dǎo)員須全脫產(chǎn)沉浸式扎進(jìn)一線，不僅要跟著人力資源專員跑招聘會(huì)、參與團(tuán)隊(duì)管理例會(huì)、研究崗位勝任力模型，還要和工程師共同拆解項(xiàng)目流程，全面了解崗位實(shí)際能力需求。企業(yè)方則為輔導(dǎo)員安排專人帶教，開放內(nèi)部培訓(xùn)資源，確保其真正接觸業(yè)務(wù)核心。

董雨杭在?？低晵炻毱陂g，系統(tǒng)梳理了軟件、硬件、測試和營銷等崗位的具體能力要求，發(fā)現(xiàn)企業(yè)對員工的項(xiàng)目實(shí)踐深度和AI工具應(yīng)用能力要求明顯提升。

董雨杭帶著調(diào)研報(bào)告返校后，學(xué)校組織專家篩選出可直接落地的建議，如“建立重點(diǎn)企業(yè)需求年度清單”“在低年級提前嵌入職業(yè)認(rèn)知教育”“分崗位開展簡歷診斷和模擬面試”等。學(xué)校選取信息工程、管理科學(xué)與工程兩個(gè)學(xué)院作為“招培就”一體化改革試點(diǎn)單位，將企業(yè)真實(shí)研發(fā)項(xiàng)目前置融入課堂教學(xué)。同時(shí)，根據(jù)企業(yè)對人才規(guī)格的反饋，學(xué)校計(jì)劃下半年對接新增定制化就業(yè)崗位，通過“水晶光電班”等訂單式培養(yǎng)模式，讓精準(zhǔn)育人跑出加速度。

企業(yè)方對此也給予了高度支持。水晶光電副總經(jīng)理錢滔表示，輔導(dǎo)員精準(zhǔn)捕捉崗位標(biāo)準(zhǔn)，有助于學(xué)校從低年級起開展針對性職業(yè)引導(dǎo)，從源頭縮小培養(yǎng)與需求的差距，提升畢業(yè)生的適配度與留存率。

據(jù)悉，依托輔導(dǎo)員帶回的一線數(shù)據(jù)和崗位清單，學(xué)校將于新學(xué)期推出學(xué)生成長方案，為不同職業(yè)規(guī)劃方向的學(xué)生提供可對照、可操作的成長路徑參考?！袄斫馐袌鰧θ瞬诺恼鎸?shí)‘口味’，并把這些信息精準(zhǔn)反饋到培養(yǎng)方案和就業(yè)服務(wù)中去，這項(xiàng)工作我們將常態(tài)化推進(jìn)。”王迪釗說。