身著紅馬甲、身挎綠色郵包的“小小郵遞員”穿梭在校園里，將黨員教師的暖心信件鄭重送到同學(xué)手中。這場(chǎng)別樣的職業(yè)體驗(yàn)，是學(xué)校打破育人壁壘、創(chuàng)新思政教育模式的生動(dòng)實(shí)踐。

　　新時(shí)代背景下，提升思政教育的實(shí)效性尤為重要。然而，部分學(xué)校長期實(shí)行的傳統(tǒng)條線管理模式，在實(shí)踐中出現(xiàn)了“九龍治水”的困境：黨支部、教導(dǎo)處、德育處各司其職、相對(duì)獨(dú)立，各有育人項(xiàng)目與工作思路，缺乏橫向聯(lián)動(dòng)與資源整合，導(dǎo)致思政項(xiàng)目零散、育人合力不足。為打破壁壘、凝聚合力，我校在實(shí)踐中整合各類育人項(xiàng)目，推動(dòng)思政小課堂與社會(huì)大課堂深度融合。

　　破題之道，首在梳理資源、厘清思路。學(xué)校以黨支部為引領(lǐng)，定期召開思政教學(xué)專題會(huì)議，組織各科室盤點(diǎn)特色育人項(xiàng)目、梳理育人優(yōu)勢(shì)。其中，黨支部“紅心暖童心”項(xiàng)目，依托書信結(jié)對(duì)形式，讓黨員教師結(jié)合學(xué)生性格、學(xué)習(xí)生活情況常態(tài)化書信交流，用溫情文字關(guān)愛學(xué)生成長。德育處“職業(yè)初體驗(yàn)”項(xiàng)目，設(shè)置保安助手、校園綠化師、食堂小幫手等10余種校園崗位，讓學(xué)生在真實(shí)勞動(dòng)場(chǎng)景中體悟職業(yè)價(jià)值，樹立正確勞動(dòng)觀。

　　關(guān)鍵之舉，重在整合思政教育載體。學(xué)校打破科室壁壘，由黨支部列出優(yōu)先級(jí)項(xiàng)目，引導(dǎo)各科室資源互補(bǔ)、協(xié)同育人。為擴(kuò)大“紅心暖童心”書信項(xiàng)目受益面，讓更多學(xué)生參與進(jìn)來，德育處在“職業(yè)初體驗(yàn)”中增設(shè)“小小郵遞員”崗位，讓學(xué)生志愿者親手傳遞黨員教師的暖心書信。收信學(xué)生在文字中感受關(guān)懷、收獲成長力量，送信學(xué)生在實(shí)踐中體悟責(zé)任擔(dān)當(dāng)。教導(dǎo)處順勢(shì)跟進(jìn)，將參與活動(dòng)的師生轉(zhuǎn)化為鮮活的課程資源，在道德與法治課上分享感悟，以身邊人、身邊事開展沉浸式思政教育，讓愛與責(zé)任的理念深入人心。

　　學(xué)校建立常態(tài)化復(fù)盤評(píng)議機(jī)制，每次活動(dòng)結(jié)束后，各科室通過線上交流集中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、梳理問題、優(yōu)化方案，實(shí)現(xiàn)育人項(xiàng)目迭代升級(jí)。通過“講思路、做實(shí)踐、議成效”環(huán)環(huán)相扣的閉環(huán)模式，學(xué)校將零散的思政項(xiàng)目串珠成鏈，有效破解了思政教育碎片化、形式化問題。

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《中國教育報(bào)》2026年07月03日 第06版