■聚焦中小學(xué)科學(xué)教育實(shí)驗(yàn)區(qū)、實(shí)驗(yàn)校改革探索案例①

　　上海市徐匯區(qū)抓住全國中小學(xué)科學(xué)教育實(shí)驗(yàn)區(qū)建設(shè)契機(jī)，通過STEM教育改革，回答“科學(xué)教育如何服務(wù)學(xué)生全面發(fā)展與科技后備人才培養(yǎng)”的時代課題。

　　構(gòu)建“四維培育路徑”推動教師理念轉(zhuǎn)變

　　徐匯區(qū)以STEM教育為核心抓手，構(gòu)建“分層培訓(xùn)+場景實(shí)踐+同伴互助+考核激勵”四維培育路徑。在分層培訓(xùn)上，按照教齡與專業(yè)能力將教師分為新手教師、骨干教師、學(xué)科帶頭人三個梯隊(duì)，開展分層培訓(xùn)。在場景實(shí)踐上，建立“理念轉(zhuǎn)化實(shí)踐課”閉環(huán)機(jī)制。在同伴互助上，組建跨校、跨學(xué)科教研共同體，搭建常態(tài)化研討平臺，推行骨干教師結(jié)對幫扶機(jī)制。在考核激勵上，將STEM教學(xué)實(shí)踐納入教師考核、職稱評定與評優(yōu)體系。

　　課程建設(shè)：“STEM+”項(xiàng)目課程全覆蓋

　　作為全國首批STEM區(qū)域推進(jìn)實(shí)驗(yàn)區(qū)，徐匯區(qū)構(gòu)建起學(xué)段貫通、跨學(xué)科融合的“STEM+”項(xiàng)目課程體系。課程設(shè)計(jì)上，構(gòu)建“目標(biāo)錨定—內(nèi)容篩選—流程設(shè)計(jì)—資源匹配—評價預(yù)設(shè)”五步設(shè)計(jì)法，精準(zhǔn)搭建課程框架。課程內(nèi)容上，結(jié)合各學(xué)段認(rèn)知規(guī)律開展梯度化設(shè)計(jì)，內(nèi)容覆蓋生命科學(xué)、人工智能等多個領(lǐng)域。課程實(shí)施上，累計(jì)開發(fā)近50門STEM+課程，累計(jì)5萬人次學(xué)生參與課程項(xiàng)目，300余名教師常態(tài)化授課，破解課程本土化落地難題。

　　支撐體系：構(gòu)建立體化育人支持結(jié)構(gòu)

　　聚焦教師發(fā)展、資源整合、制度建設(shè)三大核心，搭建育人支撐體系。教師發(fā)展上，與高校合作開設(shè)STEM教學(xué)設(shè)計(jì)工作坊，搭建區(qū)域教師社群，實(shí)現(xiàn)教研經(jīng)驗(yàn)全域共享。資源整合上，聯(lián)合科研院所、高校、企業(yè)，搭建“課程+實(shí)驗(yàn)+賽事+實(shí)訓(xùn)”四位一體綜合資源平臺。制度建設(shè)上，設(shè)立科學(xué)教育專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，建立標(biāo)準(zhǔn)化評估機(jī)制，保障STEM教育高質(zhì)量推進(jìn)。

　　評價體系：建立“三維一體”指標(biāo)體系

　　構(gòu)建學(xué)生發(fā)展、教學(xué)改進(jìn)、學(xué)校發(fā)展“三維一體”指標(biāo)評價體系。學(xué)生發(fā)展維度聚焦科學(xué)核心素養(yǎng)，從認(rèn)知發(fā)展、學(xué)習(xí)能力、社會能力、技術(shù)應(yīng)用能力四大指標(biāo)開展綜合評價；教學(xué)改進(jìn)維度圍繞教學(xué)理念踐行、教學(xué)方式轉(zhuǎn)變、課堂形態(tài)設(shè)計(jì)、教學(xué)效果達(dá)成四大指標(biāo)動態(tài)跟蹤課堂轉(zhuǎn)型成效；學(xué)校發(fā)展維度圍繞課程建設(shè)、師資培養(yǎng)、資源整合、校園科技文化、實(shí)施成效五大指標(biāo)開展督導(dǎo)，推動區(qū)域科學(xué)教育提質(zhì)增效。

　　經(jīng)過多年深耕，徐匯區(qū)多措并舉，實(shí)現(xiàn)了教師教學(xué)轉(zhuǎn)型、學(xué)生素養(yǎng)提升、區(qū)域育人體系全面升級。未來，徐匯區(qū)將依托聯(lián)合國教科文組織STEM研究所平臺，持續(xù)打造區(qū)域STEM教育新高地。

《中國教育報》2026年07月13日 第03版