■樹立和踐行正確政績觀學(xué)習(xí)教育·大家談

　　習(xí)近平總書記指出：“創(chuàng)造業(yè)績，必須解決好為誰創(chuàng)造業(yè)績、創(chuàng)造什么樣的業(yè)績、怎樣創(chuàng)造業(yè)績的問題，也就是要解決好政績觀問題。”這一重要論述為新時代黨員干部牢固樹立和自覺踐行正確政績觀指明了方向、提供了遵循。教育工作者必須深刻理解正確政績觀的核心內(nèi)涵，直面這三個重大問題，把握好顯績與潛績、當(dāng)前與長遠(yuǎn)、一域與全局的關(guān)系，以實(shí)干實(shí)績書寫無愧于黨、人民和歷史的時代答卷。

　　甘做學(xué)生成長的“鋪路石”

　　“金杯銀杯不如老百姓的口碑?！敝袊伯a(chǎn)黨人要牢固樹立以人民為中心的政績觀。真正的政績不是掛在墻上的獎牌，也不是寫在紙上的數(shù)據(jù)，而是人民群眾實(shí)實(shí)在在的獲得感、幸福感、安全感。

　　“七一勛章”獲得者、中國工程院院士、中南大學(xué)教授鐘掘，數(shù)十年深耕金屬材料“冷門賽道”，歷經(jīng)無數(shù)次試驗(yàn)失敗，最終帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)攻克多項(xiàng)“卡脖子”技術(shù)，為機(jī)械工程學(xué)科發(fā)展和產(chǎn)業(yè)升級作出杰出貢獻(xiàn)。

　　有些工作看似默默無聞的潛績，卻成為筑牢強(qiáng)國基石的顯績。中國共產(chǎn)黨人應(yīng)當(dāng)超越個人名利得失，甘做鋪墊未來的工作，追求歷史和人民的認(rèn)可。對于那些投入大、見效慢、不顯山露水但關(guān)乎群眾切身利益的民生實(shí)事，要義無反顧地去抓、去推、去落實(shí)，確保政績真正經(jīng)得起人民和歷史的檢驗(yàn)。

　　教育工作者要樹立和踐行正確政績觀，就是要堅(jiān)守為黨育人、為國育才初心，正確處理好指標(biāo)數(shù)據(jù)與育人實(shí)效的關(guān)系。高校辦學(xué)不能只盯著排名位次、論文數(shù)量、獎項(xiàng)等級，要重視師德師風(fēng)建設(shè)、學(xué)生思想引領(lǐng)、基礎(chǔ)學(xué)科積淀。要甘做學(xué)生成長的“鋪路石”，把功夫下在思想引領(lǐng)的潤物無聲中，下在對學(xué)生心理健康的細(xì)致關(guān)懷中，下在基礎(chǔ)研究的冷板凳上。培養(yǎng)出德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，是高等教育最根本、最長久、最經(jīng)得起歷史檢驗(yàn)的政績。

　　秉持“百年樹人”的規(guī)律

　　事業(yè)發(fā)展有其自身規(guī)律，有的工作立竿見影、容易出彩，有的工作則周期長、見效慢，甚至需要幾代人接力完成。對此，決策者要超越任期局限，站在歷史高度謀篇布局。

　　浙江“千萬工程”歷時二十余年持續(xù)推進(jìn)，從最初的環(huán)境整治到如今的鄉(xiāng)村振興，一代代干部接續(xù)奮斗，造就了萬千美麗鄉(xiāng)村。福建廈門四十年前作出前瞻性布局，為特區(qū)長遠(yuǎn)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。這些案例的共同特點(diǎn)在于，決策者超越了個人任期的時間局限，以歷史眼光謀劃長遠(yuǎn)發(fā)展。

　　領(lǐng)導(dǎo)干部要自覺把個人追求融入黨和人民事業(yè)，把當(dāng)下工作放在歷史長河中審視。對于那些打基礎(chǔ)、利長遠(yuǎn)、惠民生的基礎(chǔ)性工作，即使自己在任期內(nèi)看不到最終成果，也要有甘栽“前人樹”的氣度，確保工作接續(xù)推進(jìn)、行穩(wěn)致遠(yuǎn)。

　　教育工作者要樹立和踐行正確政績觀，就是要秉持“十年樹木，百年樹人”的規(guī)律，正確處理短期考核與長遠(yuǎn)發(fā)展的關(guān)系。人才培養(yǎng)和科學(xué)研究往往需要漫長的周期，教育是典型的“慢變量”，但也是“關(guān)鍵變量”。對此，我們要保持戰(zhàn)略定力，科學(xué)制定符合教育規(guī)律的長遠(yuǎn)規(guī)劃，建立鼓勵長期探索的評價機(jī)制，鼓勵師生“十年磨一劍”，為國家儲備源源不斷的創(chuàng)新動能。

　　主動融入國家創(chuàng)新體系大局

　　“功成不必在我”，絕不是消極怠政、推卸責(zé)任的借口。“功成必定有我”，是中國共產(chǎn)黨人的政治本色。任何宏偉藍(lán)圖的實(shí)現(xiàn)，都離不開各方的協(xié)同配合。我們要在集體中找準(zhǔn)坐標(biāo)，明確個人定位、強(qiáng)化擔(dān)當(dāng)意識、凝聚協(xié)同合力，在崗位上彰顯價值。領(lǐng)導(dǎo)干部要在機(jī)遇面前主動作為，在困難面前迎難而上，在矛盾面前敢于斗爭。把“功成必定有我”的擔(dān)當(dāng)體現(xiàn)在每一次決策、每一項(xiàng)部署、每一個行動中，以實(shí)干確保黨和國家事業(yè)薪火相傳、生生不息。

　　放眼全國，高校作為國家戰(zhàn)略科技力量的重要組成部分，正以前所未有的力度推進(jìn)有組織科研，主動融入國家創(chuàng)新體系大局。這種大兵團(tuán)作戰(zhàn)模式，正是以全局視野服務(wù)國家戰(zhàn)略的生動實(shí)踐。

　　教育工作者要樹立和踐行正確政績觀，就是要強(qiáng)化建設(shè)教育強(qiáng)國的使命擔(dān)當(dāng)，主動跳出一校之域，將學(xué)校發(fā)展和個人發(fā)展融入中國式現(xiàn)代化建設(shè)全局。高校作為科技第一生產(chǎn)力、人才第一資源、創(chuàng)新第一動力的重要結(jié)合點(diǎn)，要引導(dǎo)廣大師生胸懷“國之大者”，把論文寫在祖國大地上，把科研成果應(yīng)用在實(shí)現(xiàn)中國式現(xiàn)代化的偉大事業(yè)中。在面對國家急需的“卡脖子”技術(shù)時，高校要敢于揭榜掛帥，勇于承擔(dān)主力軍責(zé)任；在服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展時，高校要主動對接需求，成為創(chuàng)新驅(qū)動的“引擎”。每一位教育工作者都要在各自崗位上體現(xiàn)“功成必定有我”的擔(dān)當(dāng)，以“小我”的奉獻(xiàn)匯聚成建設(shè)教育強(qiáng)國的“大我”。

　　為誰創(chuàng)造業(yè)績、創(chuàng)造什么樣的業(yè)績、怎樣創(chuàng)造業(yè)績的問題，問的是黨性，考的是擔(dān)當(dāng)，落腳點(diǎn)在行動。三者有機(jī)統(tǒng)一、相輔相成，共同構(gòu)成新時代中國共產(chǎn)黨人政績觀的完整圖景。我們要有“無我”的境界，不慕虛榮、不務(wù)虛功，以師生滿意為工作標(biāo)準(zhǔn)，有力答好為誰樹政績；要有“忘我”的堅(jiān)守，不急不躁、久久為功，把目光投向事業(yè)發(fā)展的長遠(yuǎn)上，有力答好樹什么樣的政績；要有“大我”的胸懷，不講條件、不計得失，以躬身入局的姿態(tài)真抓實(shí)干，把行動融入國家發(fā)展大局，有力答好靠什么樹政績。

　　廣大教育工作者要將這三個問題作為必照的鏡子、時常敲響的警鐘，在每一次決策前叩問初心、在每一項(xiàng)工作中檢視方向、在每一個節(jié)點(diǎn)上反思成效。要勇?lián)鷷r代使命，以教育之強(qiáng)夯實(shí)國家之強(qiáng)，為強(qiáng)國建設(shè)、民族復(fù)興偉業(yè)培育更多棟梁之才。

　　（作者系北京化工大學(xué)黨委常委、副校長）

《中國教育報》2026年07月19日 第03版