讀師范的第二個學期，我在校內(nèi)書攤上偶然淘得一本湖南教育出版社的《唐宋詞百首淺析》。起初只是隨意翻翻，并無刻意背誦的念頭。然而，當目光掠過南宋詞人蔣捷的《一剪梅·舟過吳江》時，那“流光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉”三句，仿佛具有魔力般瞬間攫住了我的心神。時光的無情與具象的春色交織在一起，將抽象的歲月流逝化為觸手可及的色彩變化，韻味悠長。我迫不及待地閱讀后面的釋析，隨著文字深入詞境，竟有種“沉醉不知歸路”的感覺。再輕聲誦讀幾遍，只覺得音節(jié)流轉(zhuǎn)，朗朗上口，不消片刻便已熟記于心。這便是我從這本書中背誦的第一首詞，像一把鑰匙，悄然打開了一扇通往宋詞世界的大門。

　　背誦的第二首詞，與地域的親近感密不可分。那是北宋秦觀貶謫郴州時所作的《踏莎行·郴州旅舍》。詞中提到的“郴州旅舍”遺址，就在學校附近的蘇仙嶺上，我入學時曾游覽過。在書中“重逢”時，一種奇妙的聯(lián)結(jié)感油然而生。我再次登上蘇仙嶺，踏訪古跡，結(jié)合資料深入了解創(chuàng)作背景。站在詞人曾經(jīng)徘徊的地方，吟詠著“霧失樓臺，月迷津渡，桃源望斷無尋處”，更能體會他于宦海浮沉的孤寂與悵惘。

　　自此，我仿佛發(fā)現(xiàn)了一座蘊藏豐富的寶礦。書中的每一首詞都各具其美，或婉約，或豪放，或清麗，或沉郁。我徹底愛上了這本書，利用課余時間如饑似渴地背誦起來，一個多學期下來，整本書的百首詞竟已爛熟于心。興趣的閘門一旦打開，便奔涌向前。我不再滿足于此，開始主動“挖掘”更多詞人的作品：從柳永、張先，到晏殊、歐陽修；從蘇軾、晏幾道，到秦觀、周邦彥；從李清照、陸游，到辛棄疾、姜夔……到師范畢業(yè)時，我竟有500多首宋詞落入心湖，心中隱隱生出一種成就感，也初次品嘗到沉浸于古典文學的巨大樂趣。

　　師范畢業(yè)后，我被分配到鄉(xiāng)村學校教了幾年語文。盡管生活環(huán)境閉塞，但心中那株宋詞之花并未凋謝，反而在寂靜的鄉(xiāng)村里愈發(fā)繁茂。每年我都訂閱《文史知識》雜志，尤其鐘愛其中的“詩文欣賞”欄目，每遇到喜歡的“新”詞，便會欣喜地拿出本子抄錄下來，閑暇時反復吟誦玩味，樂在其中。

　　因為對宋詞的熱愛，我每到書店，必淘詞學類書籍。一次，我在長沙定王臺述古書店買下郴州同鄉(xiāng)、詞學家胡云翼先生的《唐宋詞一百首》《宋詞選》《宋詞研究》《詞學概論》《中國詞史大綱》等著作，自那以后，我讀詞的心境便不同了，在宋詞研習中，這位我尚未出生時便已離世的鄉(xiāng)賢給予了我巨大的力量。

　　對古詩詞的濃厚興趣喚起了我研究古詩詞的動力。于是，“青少年如何有效學習和應用古詩詞”成為我的研究方向，兩本研究成果——《跟著最美宋詞暢練文筆》《千年宋詞潤商道》均已面世，專為青少年打造的《古詩詞改寫成散文十講》亦即將付梓。

　　對經(jīng)典文本的理解，更在于“讀萬卷書”與“行萬里路”的結(jié)合，在中華大地上用自己的腳步去丈量、用自己的心靈去印證那份穿越千年的情感與智慧，讓古典文學真正成為滋養(yǎng)自己生命成長的文化根系。我在自己的“宋詞之旅”中，專程探訪過晏殊、王安石、歐陽修、蘇軾、李清照、辛棄疾、文天祥等詞人的故居或紀念地，也曾踏足黃州快哉亭、紹興沈園、贛州郁孤臺、鎮(zhèn)江北固亭等名勝。也正是在宋詞的浸潤下，我還系統(tǒng)地涉獵了《論語》《老子》《詩經(jīng)》《楚辭》《古文觀止》《唐詩三百首》等更多古籍經(jīng)典，并利用暑假專程前往孔子、孟子、老子、莊子等先賢故里，進行了多次文化熏陶之旅。

　　在古詩詞的天地徜徉，我常常感到如癡如醉——它讓我的生活多了幾分優(yōu)雅，人生多了幾分智慧，面對世事紛擾，也多了幾分從容與淡定。

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《中國教育報》2026年07月25日 第03版