“家門口一樣學(xué)得好?！标兾魇“部凳凶详柨h雙橋鎮(zhèn)九年制學(xué)校初三學(xué)生張小明的家長連連感嘆。曾因孩子英語成績總在60分左右徘徊，全家想把他轉(zhuǎn)到50公里外的“優(yōu)質(zhì)?！弊详栔袑W(xué)初中部上學(xué)。沒想到，去年兩校結(jié)成教育共同體，紫陽中學(xué)初中部派來一名英語骨干教師，張小明的成績穩(wěn)穩(wěn)站上了90分。

　　這樣的變化，得益于紫陽縣正在推進(jìn)的“緊密型城鄉(xiāng)教育共同體”建設(shè)。紫陽地處秦嶺腹地，是國家鄉(xiāng)村振興重點幫扶縣。2024年秋，該縣按照“規(guī)模適宜、距離相近、強(qiáng)弱搭配、優(yōu)勢互補(bǔ)”的原則，以一所優(yōu)質(zhì)校為核心，若干所成員校協(xié)同，將全縣義務(wù)教育學(xué)校組建成8個教育共同體，實行人、財、物、事一體化管理。

　　“教育共同體‘管理共進(jìn)、師資共用、資源共享、文化共融、考核共評’，讓城鄉(xiāng)學(xué)校從‘各自為戰(zhàn)’轉(zhuǎn)向‘抱團(tuán)發(fā)展’?！弊详柨h教體局副局長馬駿說。

　　紫陽縣高灘鎮(zhèn)初級中學(xué)是一所山區(qū)寄宿制學(xué)校，有個學(xué)科組教師“青黃不接”：只有一名快退休的教師和一名剛工作兩年的新人。

　　“兩人互相聽課，誰也聽不出對方問題。”高灘鎮(zhèn)初級中學(xué)校長唐友祥撥通核心校紫陽中學(xué)初中部副校長陳曉艷的電話，開口“點單”：“能不能派個骨干來給我們的教師‘把把脈’？”骨干教師很快到校，聽完課后直指要害：備課目標(biāo)定位失準(zhǔn)，課堂教學(xué)方式固化。精準(zhǔn)“開方”后，課堂漸漸有了章法。

　　紫陽中學(xué)初中部教育共同體覆蓋5所成員校，最近的15公里，最遠(yuǎn)的54公里。山高路遠(yuǎn)，如何突破地域限制共享優(yōu)質(zhì)資源？他們的招數(shù)是“上天入地”。

　　“上天”是指架起空中課堂。教育共同體安排17名省市級骨干教師，每人每月至少開展兩次“同上一節(jié)課”。同時，每周開展3次線上集體備課活動。

　　“入地”是指扎扎實實開展跟崗學(xué)習(xí)。雙橋鎮(zhèn)九年制學(xué)校青年教師黃小會，去年9月申請到核心校跟崗一年。學(xué)校為她配備了一位市級教學(xué)能手當(dāng)師傅，從備課、分層布置作業(yè)，到手把手指導(dǎo)論文寫作和課題研究，都列出階段性計劃。

　　“以前只想怎么把課上完，現(xiàn)在會主動琢磨怎么把課上好，讓學(xué)生有收獲?！秉S小會說。上學(xué)期，僅雙橋鎮(zhèn)九年制學(xué)校就派出14名青年教師跟崗學(xué)習(xí)一周。

　　教育共同體正讓紫陽縣“家門口上好學(xué)”的愿景一步步變成實景。據(jù)統(tǒng)計，2025年全縣中小學(xué)教師在省、市教育教學(xué)大賽中獲獎116人次，鄉(xiāng)村教師占比達(dá)46%，較上年提高15個百分點；鄉(xiāng)村學(xué)校新增三級三類骨干教師77人；全縣6人入選省級教學(xué)能手培養(yǎng)對象，其中鄉(xiāng)村教師3人，實現(xiàn)歷史性突破。2025年以來，全縣有492名學(xué)生返回戶籍地學(xué)校就讀，較上年增長42%。

　　“下一步，我們將完善捆綁考核機(jī)制，加大教師雙向交流力度，加快教育數(shù)字化建設(shè)，補(bǔ)齊鄉(xiāng)村教育短板，努力繪就城鄉(xiāng)教育優(yōu)質(zhì)均衡、共生共榮的新圖景，以實實在在的改革成效提升人民群眾的獲得感與幸福感?！弊详柨h教體局局長劉登全說。

《中國教育報》2026年08月13日 第02版