本報訊（通訊員 黎鑒遠 記者 劉盾）“比賽拼圈速、比耐力，看誰的車架做得更硬、更輕。”近日，在廣東東莞市汽車技術(shù)學(xué)校智能制造實訓(xùn)中心，學(xué)生鄒日森正忙著切割、磨管、焊接車架。他和伙伴們自主設(shè)計的巴哈賽車曾獲第七屆中國汽車工程學(xué)會巴哈大賽全國二等獎，即將出征新賽季。在專業(yè)實踐中，鄒日森熟練掌握了焊接、切割、打磨、噴漆等技能，也明確了未來的職業(yè)發(fā)展方向。

　　東莞汽校黨總支書記賴慧豪介紹，學(xué)校緊扣廣東制造業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略與東莞“制造之都”建設(shè)需求，通過縱向橫向多元融合、校內(nèi)校外多措并舉、校家社企多方聯(lián)動的勞動教育“三多”育人模式，讓學(xué)生在動手實踐中錘煉專業(yè)技能、涵養(yǎng)勞動品格。

　　在該校占地5畝、分塊到班的“樂創(chuàng)園”勞動教育基地，學(xué)生跟著農(nóng)戶學(xué)習(xí)農(nóng)耕技能?！拔覀兇蚱苽鹘y(tǒng)勞動教育邊界，構(gòu)建包括基礎(chǔ)勞動課程筑基、專業(yè)勞動課程強技、創(chuàng)新勞動課程啟智等在內(nèi)的四維課程體系，努力實現(xiàn)全維度育人?！睎|莞汽校校長李明電說。

　　結(jié)合汽車類專業(yè)特色，該校開發(fā)汽車改裝等6門跨專業(yè)勞動特色課程，開設(shè)8個實訓(xùn)項目，緊扣“真實生產(chǎn)+現(xiàn)場工程師”重點開展教學(xué)，讓學(xué)生在“工序分解—崗位輪換—產(chǎn)品交付”流程中提升勞動素養(yǎng)與職業(yè)能力。東莞汽校副校長安康表示，學(xué)校引導(dǎo)教師在專業(yè)教學(xué)中有機滲透勞動教育，提升學(xué)生勞動能力與崗位需求、職業(yè)標準、行業(yè)發(fā)展之間的匹配度。

　　此外，學(xué)校還開發(fā)了以機器人創(chuàng)新工作室、巴哈賽車制造為載體的創(chuàng)新勞動課程，讓學(xué)生在真實場景中實現(xiàn)勞動能力、科學(xué)技術(shù)、專業(yè)素養(yǎng)的同步提升；開展了融合志愿服務(wù)的服務(wù)勞動課程，組織學(xué)生走進社區(qū)、敬老院，深度挖掘勞動教育的多元育人功能；搭建了“政校行企”協(xié)同平臺，與13家企業(yè)共建產(chǎn)業(yè)學(xué)院，推行“校中企、企中?！庇四Ｊ?，為學(xué)生提供與社會生產(chǎn)深度鏈接的場景，有效破解了勞動教育資源匱乏、協(xié)同機制缺失等問題。

　　據(jù)介紹，得益于扎實的勞動教育，該校多名學(xué)生進入世界500強企業(yè)，師生近3年斬獲省級技能大賽一等獎18項、國家級一等獎3項。

《中國教育報》2026年08月18日 第02版