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　　90多年前，紅軍隊(duì)伍踏過萬水千山，也踏出了一條教育長征路。草帽上寫字，后背當(dāng)“課堂”，樹枝作筆、大地為紙，列寧室一夜搭起，干部團(tuán)且戰(zhàn)且學(xué)……長征路上的學(xué)堂，沒有圍墻，卻從未停課。再難也要辦教育，是因?yàn)榧t軍深知：識(shí)字是為了戰(zhàn)斗，學(xué)習(xí)是為了未來。今天，讓我們重溫這些征途上的課堂，循著幾段當(dāng)年的教育故事，一起回望那條書聲與槍聲交織的長征路。  ——編者

后背當(dāng)“課堂” 邊走邊學(xué)習(xí)

本報(bào)記者 張晨

　　“號(hào)音落，歌聲起，今天走了六十里，現(xiàn)在原地小休息。紅軍戰(zhàn)士任務(wù)重，行軍不要忘學(xué)習(xí)?！边@段長征路上流傳下來的快板唱詞，是紅軍“一邊戰(zhàn)斗一邊學(xué)習(xí)”的真實(shí)寫照。

　　1935年2月，紅軍指戰(zhàn)員創(chuàng)造并推廣了“看后背識(shí)字法”：把廢舊白布片、木板或樺樹皮等制成識(shí)字牌，插在前面戰(zhàn)士的背包上，后面的戰(zhàn)士一邊行軍一邊識(shí)字。每個(gè)人都要先從自己的姓名認(rèn)起，再到認(rèn)識(shí)黨制定的口號(hào)、紀(jì)律等，要求每人每天認(rèn)5至10個(gè)字。這種邊走邊學(xué)、邊走邊記的教育法，將識(shí)字與行軍緊密結(jié)合起來，讓戰(zhàn)士們做到行走識(shí)字兩不誤，大大提高了學(xué)習(xí)效率。

　　周恩來曾指著崗哨戰(zhàn)士背上“站好崗”的識(shí)字牌稱贊道，既打仗行軍，又識(shí)字，戰(zhàn)斗不忘學(xué)習(xí)，這個(gè)辦法好。

　　漫長艱苦的行軍路，變成了流動(dòng)課堂。很多參軍前連自己名字都不會(huì)寫的戰(zhàn)士，靠著“看后背”認(rèn)字，到長征結(jié)束時(shí)，已經(jīng)能識(shí)幾百個(gè)字，甚至可以寫簡單的家信。

　　美國記者埃德加·斯諾在《紅星照耀中國》中的記述也印證了這一點(diǎn)：“紅軍戰(zhàn)士中，有38%來自農(nóng)業(yè)無產(chǎn)階級(jí)（包括手工業(yè)者、騾夫、學(xué)徒、長工等）或者工業(yè)無產(chǎn)階級(jí)，有58%是農(nóng)民出身，只有4%是來自受過教育的小資產(chǎn)階級(jí)，即商人、知識(shí)分子、小地主等家庭，可紅軍戰(zhàn)士們的識(shí)字率卻高達(dá)60%—70%。他們會(huì)寫簡單的書信、文章、標(biāo)語和傳單，這要比白區(qū)中一般軍隊(duì)的平均文化程度高得多，比西北農(nóng)民的平均文化程度要高更多?！?/p>

　　可能有人會(huì)不解：當(dāng)生命懸于一線、溫飽尚且難求，長征中的紅軍為何還要堅(jiān)持學(xué)習(xí)？答案其實(shí)很簡單：對(duì)于當(dāng)年的紅軍來說，學(xué)習(xí)，是為了戰(zhàn)斗，是勝利的保證，是為了建設(shè)未來的新中國。

　　長征途中的識(shí)字教育，是黨在革命戰(zhàn)爭環(huán)境中加強(qiáng)紅軍隊(duì)伍建設(shè)的一項(xiàng)重要?dú)v史實(shí)踐。正是得益于“看后背識(shí)字法”的靈活教學(xué)方式，以及“學(xué)戰(zhàn)結(jié)合”的內(nèi)容編排，識(shí)字教育才能在血與火的征途中持續(xù)開展，既增強(qiáng)了隊(duì)伍的組織紀(jì)律性和凝聚力，也為克服長征途中的艱難險(xiǎn)阻、取得最終的偉大勝利提供了有力支撐。

草帽作“黑板” 標(biāo)語成教材

本報(bào)記者 徐一凡

　　長征路上，一頂草帽除了遮風(fēng)擋雨，還能有什么用？在教育家徐特立眼中，它也是一塊可以隨隊(duì)伍前行的“黑板”：前面的戰(zhàn)士戴著寫有漢字的草帽，后面的戰(zhàn)士邊走邊認(rèn)，漫漫征途便有了學(xué)習(xí)的課堂。

　　1934年10月，57歲的徐特立參加長征。行軍、作戰(zhàn)，翻山、渡河，生存的考驗(yàn)接踵而至。這位年近花甲的教育家，卻始終惦記著一件事：幫助戰(zhàn)士們識(shí)字、學(xué)文化。

　　沒有固定的教室，就把課堂設(shè)在行軍途中；缺少教學(xué)用具，就從身邊尋找辦法。徐特立在戰(zhàn)士們的草帽上寫下漢字，讓它們成為后面戰(zhàn)士的活動(dòng)識(shí)字板?！扒斑M(jìn)”“紅軍”……這些與革命生活緊密相連的詞語，隨著隊(duì)伍一道前行，也一點(diǎn)點(diǎn)走進(jìn)戰(zhàn)士們的記憶。

　　草帽之外，沿途的宣傳標(biāo)語也是教材。徐特立讓先頭部隊(duì)把路邊宣傳標(biāo)語牌上的字寫大一些，方便大家行軍時(shí)辨認(rèn)。休息和宿營時(shí)，戰(zhàn)士們又以樹枝作筆、以大地為紙，練習(xí)剛學(xué)過的字。認(rèn)字、寫字，就這樣嵌入行軍的間隙。艱苦的環(huán)境限制了教學(xué)條件，卻沒有阻斷知識(shí)的傳遞。

　　徐特立教戰(zhàn)士們學(xué)習(xí)，注重日積月累。每天教一兩個(gè)字，先學(xué)會(huì)念，再學(xué)會(huì)寫、學(xué)會(huì)用。對(duì)許多戰(zhàn)士而言，這些看似細(xì)小的收獲，是走向文化生活的重要一步。一頂草帽承載的，是一位教育家誨人不倦的堅(jiān)守，更是我們黨在艱難歲月里發(fā)展教育的初心。

　　歲月流轉(zhuǎn)，當(dāng)年草帽上的識(shí)字課堂，如今已化作遍布城鄉(xiāng)的現(xiàn)代校園。從鄉(xiāng)村孩子走進(jìn)寬敞明亮的教室，到家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生在資助政策支持下安心求學(xué)；從國家智慧教育平臺(tái)匯聚優(yōu)質(zhì)資源，到同步課堂連接城鄉(xiāng)學(xué)?！絹碓蕉嗟膶W(xué)生得以跨越地域與家庭條件的限制，共享教育發(fā)展的成果。當(dāng)年長征路上播下的求知種子，已在神州大地蔚然成林。

途中上“大學(xué)” 且行且育人

本報(bào)記者 梁瑞哲

　　1935年元旦，烏江江界河渡口。對(duì)岸有敵軍堵截，身后有追兵緊咬，中革軍委把架橋的任務(wù)，交給了一支特殊的隊(duì)伍。危急時(shí)刻，這支隊(duì)伍開起“諸葛亮?xí)?，你一言我一語地出謀劃策。36個(gè)小時(shí)后，浮橋架到了對(duì)岸，軍委縱隊(duì)踏著它渡過了烏江。

　　這便是長征途中“流動(dòng)紅軍大學(xué)”——紅軍干部團(tuán)的一堂課。江邊的“諸葛亮?xí)本褪钦n堂討論，架通的浮橋就是答卷。

　　長征出發(fā)前夕，中革軍委把中央蘇區(qū)的紅軍大學(xué)和彭?xiàng)畈奖鴮W(xué)校、公略步兵學(xué)校、特科學(xué)校合編為干部團(tuán)，由陳賡擔(dān)任團(tuán)長，宋任窮任政委。這支1400余人的隊(duì)伍，成員都是從部隊(duì)選調(diào)的班排長以上干部，既是一支精銳的戰(zhàn)斗隊(duì)，更是一所“且走且教、邊戰(zhàn)邊學(xué)”的學(xué)校。

　　說是“大學(xué)”，卻沒有一間像樣的教室——沒有紙筆，戰(zhàn)士們就以樹枝為筆、以大地為紙；沒有桌椅，磚頭、石塊往地上一放就是座位。行軍時(shí)，大小戰(zhàn)斗接連不斷，宿營的間隙、站崗的空當(dāng)、戰(zhàn)斗的余暇，都成了上課時(shí)間。

　　課怎么上？沒有教材，教員就聯(lián)系長征實(shí)際講解戰(zhàn)術(shù)技術(shù)、總結(jié)戰(zhàn)斗經(jīng)驗(yàn)。干部團(tuán)行至大渡河邊時(shí)，敵機(jī)撒下傳單，揚(yáng)言紅軍的道路就是石達(dá)開的道路。軍事教員宋時(shí)輪索性把戰(zhàn)士們召集起來，先講太平天國名將石達(dá)開在此全軍覆沒的舊事，再問大家：“同樣是樹，為什么大風(fēng)一刮，有的倒了，有的就沒倒？”戰(zhàn)士們邊走邊議，最后得出結(jié)論：樹能不能立住，要看根扎得深不深；紅軍的根，深深扎在人民群眾之中——所以，紅軍不是石達(dá)開。

　　一邊打仗，一邊學(xué)習(xí)；一邊前進(jìn)，一邊育人。這所“流動(dòng)大學(xué)”播下的火種，自此越傳越遠(yuǎn)：長征途中，干部團(tuán)為紅軍各部隊(duì)儲(chǔ)備、培訓(xùn)和輸送了一批優(yōu)秀干部；到達(dá)陜北后，由干部團(tuán)等力量合并而成的中國人民抗日軍事政治大學(xué)，成為日后國防大學(xué)、北京外國語大學(xué)等一批高校的前身。

教授走長征 書籍伴身邊

本報(bào)記者 王強(qiáng)

　　“我走，我能走，我跟部隊(duì)行動(dòng)慣了，讓我去吧！”瑞金城外，長征的隊(duì)伍即將開拔，成仿吾瘧疾初愈，人還很虛弱，組織上找他談話，詢問他的意愿，他堅(jiān)定地回答。那是1934年，當(dāng)時(shí)在瑞金馬克思共產(chǎn)主義學(xué)校（中共中央黨校前身）擔(dān)任政治教員的成仿吾，就這樣拖著病軀，成了長征隊(duì)伍里唯一擁有大學(xué)教授頭銜的人。

　　長征出發(fā)時(shí)，成仿吾的行囊和別人差不多：一床毯子，一袋干糧，一個(gè)掛包。區(qū)別在掛包里——除了日用衣物，還塞著幾本馬列經(jīng)典，其中他最珍愛的是一本德文版《共產(chǎn)黨宣言》。

　　漫漫征程，道路曲折崎嶇，書籍邊走邊丟，最后帶到延安的只剩下一本《資本論》。如今，這本歷盡艱辛、寫滿批注的《資本論》珍藏在中國人民大學(xué)博物館。

　　長征路上的成仿吾并非坐在馬上安然前行的學(xué)者。他隨干部團(tuán)行軍，渡金沙江、過瀘定橋、爬雪山、過草地，一樣未落。

　　懋功會(huì)師后，成仿吾隨紅軍右路軍過草地，饑餓、寒冷、缺氧的自然環(huán)境肆意地侵襲著紅軍隊(duì)伍。一天傍晚，部隊(duì)在草地里宿營，燃起了一堆堆篝火，大家圍著篝火煮食、烤衣、取暖。為了驅(qū)散大家的倦意，有人提議請(qǐng)成仿吾同志講講他留學(xué)的故事。大家熱烈地鼓起掌來，這時(shí)成仿吾也不推辭，便講他早年留學(xué)日本、大革命失敗后留學(xué)德國、主編《赤光》雜志的經(jīng)過；講他五四運(yùn)動(dòng)爆發(fā)后與郭沫若等從事反帝反封建的革命文化活動(dòng)，組織文學(xué)團(tuán)體創(chuàng)造社，學(xué)習(xí)寫小說、詩歌、文學(xué)評(píng)論等的經(jīng)過；講他原先是學(xué)習(xí)機(jī)械工程的，而后轉(zhuǎn)學(xué)文藝，走上了革命的道路。

　　大家聽得津津有味，忘掉了疲勞和寒冷，度過了這草地寂寞的深夜。

　　到達(dá)陜北后不久，1937年，成仿吾主持創(chuàng)辦陜北公學(xué)并任校長。短短兩年，這所學(xué)校為抗戰(zhàn)輸送了6000多名干部，高速度、高質(zhì)量地為中國革命培養(yǎng)了大批干部人才，堪稱中國教育史上的奇跡。

學(xué)在“列寧室” 識(shí)字長知識(shí)

本報(bào)記者 郭馨澤

　　“天當(dāng)教室地當(dāng)紙，樹枝石頭當(dāng)筆用，每天學(xué)習(xí)二三字，一年學(xué)會(huì)八九百，學(xué)好文化好當(dāng)家?！边@首在紅軍戰(zhàn)士中傳唱的歌謠，正是長征路上“再難也要辦教育”的真實(shí)寫照。

　　90多年前，萬水千山之間，隊(duì)伍一歇下來，57歲的徐特立就蹲下身，用樹枝在泥地上寫下一個(gè)個(gè)字。圍在旁邊的，是剛剛放下槍的紅軍戰(zhàn)士——他們中的大多數(shù)，還不識(shí)字。

　　比“大地當(dāng)紙張”更成體系的，是紅軍每到一地必建的列寧室。

　　彼時(shí)，中央蘇區(qū)大力鼓勵(lì)和推動(dòng)列寧室建設(shè)。1930年10月，紅軍歷史上首部政治工作條例《中國工農(nóng)紅軍政治工作暫行條例草案》確立了列寧室在紅軍中的地位，明確由“政治指導(dǎo)員管理并指導(dǎo)列寧室及壁報(bào)工作”，列寧室的工作開展顯然已成為紅軍基層思想政治工作的有機(jī)組成部分。1934年紅軍總政治部在《紅軍中俱樂部、列寧室的組織與工作》中明確指出，建立列寧室“是發(fā)揚(yáng)鞏固紅軍戰(zhàn)斗力必要的工作”，要求“以連為單位設(shè)立列寧室”。

　　哪怕只停留一夜，用竹竿作柱、樹枝作墻、稻草作頂，列寧室也要搭起來。利用操練間隙，許多紅軍戰(zhàn)士會(huì)在列寧室堅(jiān)持上課和讀書識(shí)字。

　　在這里，可以看到每個(gè)戰(zhàn)士的筆記簿都掛在墻壁上指定的木釘上。有3個(gè)識(shí)字班：識(shí)字不到100個(gè)的一班；識(shí)字100個(gè)到300個(gè)的一班；能讀寫的字超過300個(gè)的又是一班。識(shí)字多的教識(shí)字少的，互教互學(xué)。

　　長征路上，辦教育的難度可想而知?？稍绞请y，紅軍越要把教育帶上路。到達(dá)延安后，據(jù)徐特立估計(jì)，“單在共產(chǎn)黨和紅軍軍官里面至少有二萬人能讀寫新文字”。識(shí)字率達(dá)到了40%以上，遠(yuǎn)超當(dāng)時(shí)社會(huì)的識(shí)字水平。

　　從“大地當(dāng)紙張”走到今天，從一間間列寧室到美麗校園，一代代中國人把“再難也要辦教育”刻進(jìn)了血脈。今天的中國，正舉全黨、全社會(huì)之力建設(shè)教育強(qiáng)國。當(dāng)年樹枝在泥地上寫寫畫畫，是為了識(shí)字；今天千千萬萬課堂里書聲瑯瑯，是為了強(qiáng)國。

　　橫豎撇捺沒有變，紙筆換了模樣；時(shí)代在變，但教育的初心始終如一。

《中國教育報(bào)》2026年10月22日 第05版