摘要：跨學科主題教學是新時代基礎教育教學改革的新理念與新要求。目前，我國跨學科主題教學的研究發(fā)展歷程大致可以分為萌芽、發(fā)展和成熟三個階段?？鐚W科主題教學研究的核心熱點主要為...
摘要：遼夏金元處于古代民族融入中原的活躍期，這一時期的服飾文化發(fā)展從一個別有風味的側面記錄著當時民族大融合的波瀾壯闊。服飾形制、衣飾種類、裝飾風格、織造工藝等方面的傳承發(fā)展...
摘要：對口援青是新時代推動青海高?？缭绞桨l(fā)展的重要支點，對口援青“天青”模式推進了東西部高校協(xié)同發(fā)展，以及民族地區(qū)高等教育高質(zhì)量發(fā)展。十多年來， “天青”模式經(jīng)歷了“一對一...
學校發(fā)展教師是關鍵，教師的發(fā)展需要學校的引領與指導。新疆阿勒泰地區(qū)第二高級中學在教師培養(yǎng)上投入了大量的精力，也通過借鑒、引入與創(chuàng)新采取了大量行之有效的措施來提升教師教育教學...
習近平總書記在中共十八屆三中全會上提出，需要通過提高國家治理能力來充分發(fā)揮國家治理體系的效能。教育部等六部門在《關于推進教育新型基礎設施建設構建高質(zhì)量教育支撐體系的指導意見...
習近平總書記在黨的二十大報告中指出，辦好人民滿意的教育，推進教育數(shù)字化。在中央政治局第五次集體學習時，習近平總書記強調(diào)，教育數(shù)字化是我國開辟教育發(fā)展新賽道和塑造教育發(fā)展新優(yōu)...
摘要：中國式現(xiàn)代化賦予中國式教育現(xiàn)代化新的內(nèi)涵特征、歷史使命與發(fā)展路徑。實現(xiàn)中國式教育現(xiàn)代化必須著力推進學校治理體系和治理能力現(xiàn)代化，進而把學校治理轉變?yōu)橹平逃哔|(zhì)量發(fā)展...
從“四有”好老師到“四個引路人”，從做“經(jīng)師”和“人師”的統(tǒng)一者到“做學生為學、為事、為人的大先生”，從“大國良師”到“教育家精神”，習近平總書記一直高度重視教師隊伍建設，...
習近平總書記強調(diào)：像愛護自己的眼睛一樣愛護民族團結，像珍視自己的生命一樣珍視民族團結，像石榴籽那樣緊緊抱在一起。近年來，山東省東營市墾利區(qū)第四實驗小學以民族團結進步示范校創(chuàng)...
作為國家向西開放的橋頭堡，新疆具有十分重要的戰(zhàn)略地位。2023年8月26日，習近平總書記再次強調(diào)，鑄牢中華民族共同體意識是新時代黨的民族工作的主線，也是民族地區(qū)各項工作的主線。要...
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