2024年9月，教育部等十七部門聯(lián)合印發(fā)《家校社協(xié)同育人“教聯(lián)體”工作方案》（簡(jiǎn)稱《方案》），推動(dòng)建立以“教聯(lián)體”為載體的協(xié)同育人機(jī)制，凝聚育人合力為少年兒童身心健康成長(zhǎng)創(chuàng)造有...
福建省泉州市作為國(guó)家基礎(chǔ)教育綜合改革實(shí)驗(yàn)區(qū)，聚焦幼小階段教育“提質(zhì)增效”核心命題，以小班化改革為突破口，從理念到策略，從條件到本體，破解教育資源適配難題；從形式創(chuàng)新起步，逐...
11月6日下午，一場(chǎng)深度的思想對(duì)話在北京國(guó)際會(huì)議中心展開——由中國(guó)教育報(bào)刊社主辦、《人民教育》雜志承辦的新時(shí)代人民教育論壇（2025）基礎(chǔ)教育平行論壇舉辦。論壇聚焦“深化基礎(chǔ)教育...
2025年9月19日至20日，首屆普通高中校長(zhǎng)年會(huì)在香港中文大學(xué)（深圳）舉辦，來自全國(guó)近30個(gè)省份的高中校長(zhǎng)及骨干教師參會(huì)，超過20萬觀眾同步在線觀摩。本次年會(huì)策劃者、中國(guó)教育學(xué)會(huì)高中...
一、選題背景 教育部等九部門聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于加快推進(jìn)教育數(shù)字化的意見》，明確提出將人工智能技術(shù)融入教育教學(xué)的全要素過程。在《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》中，將...
選題背景 在當(dāng)前基礎(chǔ)教育課程改革深化階段，數(shù)學(xué)綜合與實(shí)踐領(lǐng)域教學(xué)仍面臨三重現(xiàn)實(shí)困境：一是學(xué)科知識(shí)應(yīng)用虛化：傳統(tǒng)實(shí)踐活動(dòng)常止步于紙面計(jì)算，學(xué)生難以在真實(shí)場(chǎng)景中遷移數(shù)學(xué)思想...
在全球科技競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的背景下，教育、科技與人才的深度融合正成為支撐國(guó)家高質(zhì)量發(fā)展的重要基石。STEM教育作為一種跨學(xué)科融合的創(chuàng)新形態(tài)，以其融合性、實(shí)踐性與情境化的課程模式，為...
近年來，四川省成都市溫江區(qū)政通小學(xué)校積極探索STEM教育的校本化實(shí)踐之路，從STEM課程體系構(gòu)建、校內(nèi)環(huán)境空間建設(shè)、校外資源聯(lián)動(dòng)整合等方面展開實(shí)踐研究，逐步構(gòu)建起課程、環(huán)境、資源“...
今年開學(xué)后很長(zhǎng)一段時(shí)間，在媒體上有不少學(xué)生、家長(zhǎng)和老師都參與了一項(xiàng)熱烈的討論—學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)發(fā)型問題。起因是一些中小學(xué)校要求學(xué)生入校時(shí)要理統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)發(fā)型，比如有的學(xué)校規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)發(fā)...
◎摘 要 工程師是推動(dòng)工程科技發(fā)展的創(chuàng)新主體，是國(guó)家戰(zhàn)略人才力量的重要組成部分。培養(yǎng)造就大批德才兼?zhèn)涞淖吭焦こ處?，是?guó)家和民族長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展大計(jì)。高校應(yīng)聚焦卓越工程人才培養(yǎng)的時(shí)代...
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