兩年來，江西省贛州市劉丙勝名師工作室堅持以“深耕思政教學(xué)、共研素養(yǎng)落地”為核心目標，聚焦思政教育改革創(chuàng)新，通過系統(tǒng)化教研、團隊協(xié)作與跨區(qū)域聯(lián)動，在教育教學(xué)、科研攻關(guān)、教師發(fā)展等領(lǐng)域取得豐碩成果，為區(qū)域教育高質(zhì)量發(fā)展注入新動能。

聚焦三新研究 教學(xué)成果豐碩

工作室緊密圍繞新課標、新教材、新高考開展專題研究，形成了涵蓋教學(xué)實踐、AI融合、素養(yǎng)落地的系列成果。成員在《思想政治課教學(xué)》《中學(xué)政治教學(xué)參考》等期刊發(fā)表論文7篇，內(nèi)容涉及大中小學(xué)思政一體化、大思政課建設(shè)、高考試題分析等前沿議題。其中，工作室領(lǐng)銜人劉丙勝撰寫的《高考政治思維品質(zhì)的考查路徑與應(yīng)對策略》一文，系統(tǒng)闡述了新高考背景下思維品質(zhì)考查的實踐路徑，具有重要教學(xué)指導(dǎo)意義。

在課題研究方面，工作室承擔(dān)了20余項省市級課題，涵蓋AI賦能教學(xué)、“四史”教育融合、教考銜接策略等多個領(lǐng)域。課題成果已初步轉(zhuǎn)化為教學(xué)實踐，推動思政教育走向系統(tǒng)化、情境化、智能化。

借力平臺合作 促進成果轉(zhuǎn)化

為提升成果轉(zhuǎn)化效能，工作室積極參與學(xué)科網(wǎng)“萬人共上一堂課—成果展”項目，與學(xué)科網(wǎng)AI研修團隊深度合作，圍繞育人路徑、課程設(shè)計與評價工具開展協(xié)同教研，形成了具有校本特色和推廣價值的教研成果系列微課。通過結(jié)構(gòu)化提煉與系統(tǒng)化成長支持，工作室不僅在區(qū)域評優(yōu)中表現(xiàn)突出，更成長為具有示范引領(lǐng)作用的優(yōu)秀教師發(fā)展平臺。

創(chuàng)新培養(yǎng)模式 助力專業(yè)成長

工作室創(chuàng)新實施“四階培養(yǎng)模式”（即“讀書分享—專題研討—課例打磨—論文撰寫”），系統(tǒng)提升成員專業(yè)素養(yǎng)。兩年來，成員在教學(xué)競賽中累計獲國家級獎項1項、省級8項、市級16項，涵蓋優(yōu)質(zhì)課、精品課、紅色文化課例、校本課程、命題說題等多個類別。

在專業(yè)榮譽方面，工作室成員獲各級稱號33項，其中10人被評為贛州市骨干教師、學(xué)科帶頭人，形成結(jié)構(gòu)合理、梯隊銜接的優(yōu)秀教師團隊。工作室尤其重視青年教師培養(yǎng)，通過傳幫帶機制助力成長，指導(dǎo)的青年教師獲市級以上獎項28項，如曾利梅指導(dǎo)的課例榮獲省級一等獎，孟麗、涂林華等指導(dǎo)的課例榮獲省級二等獎，彰顯團隊培養(yǎng)實效。

強化輻射引領(lǐng) 服務(wù)區(qū)域發(fā)展

工作室積極發(fā)揮輻射引領(lǐng)作用，組織核心成員開展省市級專題講座22場，內(nèi)容覆蓋高考復(fù)習(xí)策略、教學(xué)評一體化、AI+思政融合等熱點議題；赴縣區(qū)開展送教下鄉(xiāng)20次，覆蓋500余名教師；深度參與省市級命題工作20項，涵蓋高中學(xué)業(yè)水平考試、市期末聯(lián)考等重要任務(wù)；運營的微信公眾號推送教研文章100篇，關(guān)注用戶超5700人，已成為區(qū)域思政教師的線上學(xué)習(xí)交流陣地。

兩年來，劉丙勝名師工作室堅持以研促教、以教促學(xué)，實現(xiàn)了從單點示范到系統(tǒng)輻射的跨越。未來，工作室將繼續(xù)秉持“研究平臺、成長階梯、輻射中心”的發(fā)展定位，為推進贛南革命老區(qū)思政教育高質(zhì)量發(fā)展貢獻更大力量。