建設(shè)具有全球影響力的重要教育中心，跨越式發(fā)展是必然選擇。而開放，為跨越提供了一條捷徑。

1876年，約翰斯·霍普金斯大學(xué)在美國(guó)高等教育史上寫下了濃墨重彩的一筆。這所借鑒德國(guó)洪堡經(jīng)驗(yàn)建立的新式學(xué)府，首創(chuàng)美國(guó)大學(xué)研究生院，將教學(xué)與科研相結(jié)合的理念制度化，開啟了美國(guó)高等教育變革的先河。

這就是開放的力量。先借鑒，再消化，最后生成屬于自己的東西。

我國(guó)的中外合作辦學(xué)走過了40年。如今，經(jīng)教育部及省級(jí)教育行政部門審批的各級(jí)各類中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)與項(xiàng)目總數(shù)已超過2700個(gè)，覆蓋全球42個(gè)國(guó)家和地區(qū)。從具有獨(dú)立法人資格的中外合作大學(xué)，到非獨(dú)立法人的聯(lián)合學(xué)院，再到數(shù)量眾多的合作辦學(xué)項(xiàng)目，形成了多層次、寬領(lǐng)域的辦學(xué)格局。

規(guī)模有了，質(zhì)量也在跟上。

2025年，上海紐約大學(xué)與昆山杜克大學(xué)的錄取數(shù)據(jù)引發(fā)關(guān)注。前者以2.4萬份申請(qǐng)爭(zhēng)奪500個(gè)名額，成為全球最難考入的中美合作大學(xué)；后者國(guó)際學(xué)生錄取率2.8%、中國(guó)學(xué)生錄取率6.4%，競(jìng)爭(zhēng)程度甚至超過了美國(guó)杜克大學(xué)本部。

這是市場(chǎng)給出的投票，也是辦學(xué)質(zhì)量最直觀的證明。

在成績(jī)面前，我們也要清醒地認(rèn)識(shí)到，中外合作辦學(xué)仍面臨不容忽視的挑戰(zhàn)：資源引進(jìn)不足，教學(xué)質(zhì)量參差，專業(yè)能力偏弱，標(biāo)志性成果有待進(jìn)一步培育……

2018年，教育部依法終止234個(gè)本科以上合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)和項(xiàng)目，這一果斷之舉給所有人敲響了警鐘：沒有科學(xué)的退出機(jī)制，質(zhì)量就難以得到保障。

如今，政策的“春風(fēng)”來了。黨的二十屆三中全會(huì)提出“推進(jìn)高水平教育開放，鼓勵(lì)國(guó)外高水平理工類大學(xué)來華合作辦學(xué)”。隨著《教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)規(guī)劃綱要（2024-2035年）》和《加快建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)三年行動(dòng)計(jì)劃（2025-2027年）》的深入推進(jìn)，中外合作辦學(xué)高質(zhì)量發(fā)展已成為新時(shí)代教育對(duì)外開放的重要任務(wù)。

提質(zhì)，這條路究竟怎么走？

我們希望，通過專家視角、辦學(xué)實(shí)踐與國(guó)際經(jīng)驗(yàn)的多維探討，能夠?yàn)橹型夂献鬓k學(xué)高質(zhì)量發(fā)展提供借鑒。（本刊記者 季昕）

來源：《神州學(xué)人》（2026年第4期）