2026年的盛夏，福建省莆田市仙游縣四黃村和厝洋村的村民們發(fā)現(xiàn)，村子里來了一群未曾見過的年輕人。他們扛著顏料和畫筆，在村頭巷尾的舊墻前搭起架子，一筆一畫地勾勒著什么，開啟了一扇“童話門”。

一切要從一個叫“需求+”的項目模式說起。

鄉(xiāng)村出題，高校答卷

以往的暑期“三下鄉(xiāng)”，大多是高校學(xué)生先設(shè)計好課題，再找一個合適的地點進(jìn)行實踐?！罢n題源于校園構(gòu)想，下鄉(xiāng)后發(fā)現(xiàn)并不符合村莊實際?！备＝◣煼洞髮W(xué)團委書記周延鋒說。過去的痛點正在于此：學(xué)生走了，成果也就擱置了。

而這次，實踐的流程發(fā)生了一些改變。仙游縣鄉(xiāng)村振興研究院創(chuàng)新推出“需求+”行動，由各村委會和村企提前梳理上報村莊的真實需求，研究院統(tǒng)一發(fā)布招募，高校實踐隊“揭榜掛帥”來精準(zhǔn)答題，達(dá)到“鄉(xiāng)村有需求，高校來答題”的目的。

四黃村的需求很具體：村子是全國唯一完整保留古法手工打藍(lán)工藝的核心區(qū)，書峰青黛印染技藝剛?cè)脒x第八批省級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄，他們希望有人能用藝術(shù)的方式，把“書峰藍(lán)”講給更多人聽。厝洋村的需求也很實在：他們想通過文旅盤活村子的“造血”能力，吸引年輕人來打卡、“新村民”進(jìn)村。

接下這兩份“考卷”的，是來自福建師范大學(xué)美術(shù)學(xué)院的“丹青繪鄉(xiāng)韻”實踐隊。32名隊員，全是美院的學(xué)生?！啊で唷俏覀兊膶I(yè)，‘繪鄉(xiāng)韻’就是用專業(yè)去把村子獨特的文化底蘊表現(xiàn)出來?！睂嵺`隊負(fù)責(zé)人彭子越說。

村子里的墻繪到底要怎么畫？指導(dǎo)教師王一旺定了一個原則：一村一景?！八{(lán)精靈”是實踐隊員們對“書峰藍(lán)”的一個親切稱呼。在當(dāng)?shù)?，青黛印染技藝傳承了八百余年，那抹從馬藍(lán)草中提取的靛藍(lán)，像精靈一樣在染缸與布匹之間游走，也成了這群年輕人筆下最鮮活的色彩。

為了更準(zhǔn)確地呈現(xiàn)四黃村的非遺文化，隊員們決定先“泡”進(jìn)這門手藝?yán)铩?點半，天還沒亮透，十幾名隊員就跟著村民來到靛池邊，參與“打藍(lán)”的全過程——這是把馬藍(lán)草轉(zhuǎn)化為藍(lán)染顏料的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。木耙在池中翻攪，汁液在空氣中慢慢氧化，從青綠變成深藍(lán)。

隨后，他們又找到省級非遺傳承人黃碧紅，在她的工作室里學(xué)習(xí)扎染?！爸挥形覀冏约河H手做過，才知道青黛到底是什么，畫出來的墻繪才能準(zhǔn)確?！迸碜釉秸f。于是，四黃村的墻面上，有了以青黛印染為主題的墻繪——那些傳承了八百余年的“藍(lán)精靈”，被年輕人的畫筆從染缸“搬”上了墻面。

厝洋村曾經(jīng)發(fā)生過泥石流，村子的水泥墻上還留著當(dāng)時滑坡后灌注的痕跡。隊員們把墻面設(shè)計成了一個童話長廊——墻分上下兩層，地上層和地下層各自展開不同的故事線，讓整面彩繪帶有了層次感。

隊員們說，畫這面墻的時候腦子里想的不只是好看——村子里將來要做民宿、做農(nóng)家餐飲、做山野文旅，這面三層護坡上的面包坊彩繪，讓游客愿意停下車走進(jìn)來拍照，村子就多了一個被人記住的理由。

32個人，擰成一股繩

往年的實踐活動通常是兩個村子各派一支小分隊，各干各的。今年他們作出一個大膽的改變：兩個隊合并成一個32人的大團隊?！皵Q成一股繩，人多力量大。”彭子越說。

事實證明這個決定是對的。厝洋村的任務(wù)量接近700平方米的墻繪，要在15天里完成，壓力巨大。四黃村這邊任務(wù)相對輕一些，就抽調(diào)幾個學(xué)生過去幫忙。兩個村子之間來回跑，誰有困難就搭把手。

除了墻繪和非遺體驗，實踐隊還做了一件特別的事——銀齡美育。飄漆扇、飄漆帆布包、手繪非遺臉譜撥浪鼓……教老人們做一些實用的小物件，做好了帶回去也方便?；顒赢?dāng)天，隊員們就在老人們邊上協(xié)助，扶扇面、遞顏料等。老人們拿到自己做好的扇子后都在翻來覆去地看，臉上的欣喜是滿溢出來的。

實踐隊員們?nèi)諒?fù)一日地搭架子、起稿、上色。墻上的畫面一天天豐富起來，靛藍(lán)的紋樣在陽光下泛著溫潤的光。漸漸地，路過駐足的人多了；再后來，村民開始關(guān)心這些年輕人：“要不要給你們做頓飯吃？”……

實踐隊員們還將社交媒體運營得有聲有色，相關(guān)視頻讓很多人記住了四黃村和厝洋村的變化。當(dāng)更多人看到這個村子的新面貌，才會有更多外出務(wù)工的村民愿意回來，才會有更多的游客愿意進(jìn)山。

“行走的思政課”

近日，福建師大黨委副書記吳劍鋒帶隊來到了四黃村、厝洋村，實地察看了實踐隊創(chuàng)作的約900平方米墻繪。

“社會實踐是青年學(xué)生感知國情社情、服務(wù)基層發(fā)展、錘煉意志本領(lǐng)的‘行走的思政課’?！眳莿︿h說，要多向基層群眾學(xué)習(xí)，把實踐中的所見所聞、所學(xué)所悟轉(zhuǎn)化為成長養(yǎng)分，始終立足專業(yè)所長、貼近群眾需求、保持務(wù)實作風(fēng)，在服務(wù)鄉(xiāng)村發(fā)展、解決實際問題的過程中求真學(xué)問、練真本領(lǐng)，真正把論文寫在祖國大地上。

而在幾天后的“需求+”三下鄉(xiāng)結(jié)營儀式上，周延鋒也見證了這場實踐的圓滿收官。101名青年學(xué)子、8個村莊、15天駐村實踐——這個夏天，“需求+”模式推動青年實踐從單向志愿服務(wù)轉(zhuǎn)向校地雙向共創(chuàng)。

彭子越說，有了“需求+”的平臺，對接將更精準(zhǔn)，成果也將更扎實，“手藝留在了村里，經(jīng)驗傳給了新人，墻繪會褪色，但村莊的色彩不會！”

至此，福建師范大學(xué)美術(shù)學(xué)院的32名年輕人用畫筆在深山里叩開了一扇門。它是一扇展示之門，讓八百年的“書峰藍(lán)”從染缸走向公眾視野；它是一扇創(chuàng)新之門，讓古老的非遺技藝與00后年輕一代的審美發(fā)生了奇妙的化學(xué)反應(yīng)；它也是一扇情感之門，讓青年與鄉(xiāng)土在相互滋養(yǎng)中完成了彼此的照亮。（中國教育報-中國教育新聞網(wǎng)通訊員 陳泓穎 謝以臻 記者 龍超凡）