縣域教育是基礎(chǔ)教育的基石，如何立足縣域?qū)嶋H落實(shí)五育并舉、推進(jìn)融合育人，是新時(shí)代縣域教育發(fā)展的核心命題。昌圖縣地處遼寧省北部，作為傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)大縣、教育大縣，現(xiàn)有中小學(xué)生近5萬(wàn)名，且農(nóng)村教育占比高、覆蓋面廣。近年來(lái)，昌圖縣教育局錨定“農(nóng)村教育城鎮(zhèn)化、城鎮(zhèn)教育城市化”發(fā)展方向，以五育并舉為突破、以五育融合為路徑、以五育共生為目標(biāo)，構(gòu)建德智體美勞融合育人、和美共生的縣域教育新樣態(tài)。

課程融合，打造五育融合課程體系。課程融合是打通五育邊界、實(shí)現(xiàn)協(xié)同育人的核心載體。昌圖縣從國(guó)家課程、地方課程和校本課程系統(tǒng)推進(jìn)五育融合育人，形成了鮮明的區(qū)域特色。

一是國(guó)家課程“融”。在昌圖縣中小學(xué)五育融合育人工作領(lǐng)導(dǎo)小組的領(lǐng)導(dǎo)下，每學(xué)期各學(xué)段各學(xué)科分別召開(kāi)五育融合背景下的教研會(huì)，挖掘國(guó)家教材中五育融合元素，在不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上制定學(xué)科五育融合教學(xué)指南，推動(dòng)每節(jié)課滲透多育目標(biāo)，并通過(guò)校長(zhǎng)公開(kāi)課、校長(zhǎng)論壇、集團(tuán)教研會(huì)、學(xué)科工作室分享等方式進(jìn)行強(qiáng)化固化。

二是地方課程“近”。在完成國(guó)家課程教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上，昌圖縣教育局聚焦縣域資源，出臺(tái)了《昌圖縣中小學(xué)生研學(xué)實(shí)踐暨行走的思政課活動(dòng)實(shí)施方案》，開(kāi)發(fā)昌圖地域文化、紅色文化、生態(tài)文化、科技文化等地方課程，形成6條推薦路線，指導(dǎo)中小學(xué)生走出校園，感受家鄉(xiāng)的文化之美，彰顯地方特色。

三是校本課程“活”。各學(xué)校結(jié)合辦學(xué)特色，開(kāi)發(fā)德育、智育、體育、美育、勞動(dòng)教育類校本課程，每學(xué)期通過(guò)校本課程建設(shè)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)或推進(jìn)會(huì)逐步形成一體化的校本課程體系。

活動(dòng)融合，豐富五育融合特色活動(dòng)。縣域?qū)＜覉F(tuán)隊(duì)逐校開(kāi)展五育融合特色活動(dòng)項(xiàng)目，并依托“行走的課堂”開(kāi)展全域性成果檢驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)一次活動(dòng)、多育滲透。

課后服務(wù)“趣”。昌圖縣教育局出臺(tái)了《昌圖縣中小學(xué)課后服務(wù)社團(tuán)建設(shè)指導(dǎo)意見(jiàn)》，本著“公益普惠、全員參與、因材施教、特色發(fā)展”的原則，以學(xué)生興趣愛(ài)好為基礎(chǔ)、以學(xué)生社團(tuán)建設(shè)為抓手，盤活校內(nèi)外教育資源開(kāi)展“百工百藝”課后服務(wù)實(shí)踐。目前，全縣中小學(xué)均構(gòu)建了德智體美勞全面培養(yǎng)的課后服務(wù)體系。

學(xué)校發(fā)展“特”。昌圖縣教育局五育融合育人工作領(lǐng)導(dǎo)小組組織專家團(tuán)隊(duì)結(jié)合各校傳統(tǒng)項(xiàng)目，逐?！耙粚?duì)一”打造“一校一特”或“一校多品”，器樂(lè)校園、運(yùn)動(dòng)校園、科技校園如雨后春筍般涌現(xiàn)。

行走課堂“曬”。為檢驗(yàn)中小學(xué)活動(dòng)育人成果，昌圖縣教育局組織全縣中小學(xué)書(shū)記校長(zhǎng)開(kāi)展“行走的課堂”拉練研學(xué)活動(dòng)，每年4場(chǎng)，行走約40所中小學(xué)?！靶凶叩恼n堂”實(shí)現(xiàn)了“曬課表、曬課程、曬活動(dòng)、曬成果”的目的，既為學(xué)生搭建了展示的平臺(tái)，又生動(dòng)詮釋了以學(xué)生為主體的育人真諦。

家校融合，構(gòu)建五育融合共同體。家校社協(xié)同是五育融合的重要支撐，更是破解縣域育人壁壘、補(bǔ)齊農(nóng)村家庭教育短板的關(guān)鍵抓手。

一是家庭教育“真”。昌圖縣立足縣域家庭教育實(shí)際，成立昌圖縣家庭教育指導(dǎo)委員會(huì)，每年開(kāi)展數(shù)十場(chǎng)次的線上線下家庭教育系列活動(dòng)，構(gòu)建學(xué)校主導(dǎo)、家庭主力、社會(huì)助力的立體化五育融合育人共同體。

二是共育實(shí)踐“實(shí)”。依托各校家校委員會(huì)，昌圖縣通過(guò)家長(zhǎng)開(kāi)放日開(kāi)展沉浸式家校共育實(shí)踐活動(dòng)，常態(tài)化組織親子勞動(dòng)實(shí)踐、家庭讀書(shū)分享、家風(fēng)家訓(xùn)培育、親子運(yùn)動(dòng)健身、家庭藝術(shù)創(chuàng)作等特色活動(dòng)，讓家長(zhǎng)走進(jìn)學(xué)校、感受學(xué)校。

三是協(xié)同育人“合”。昌圖縣在家校社協(xié)同育人的過(guò)程中將五育培養(yǎng)目標(biāo)融入家庭日常生活，讓家庭教育不再局限于學(xué)業(yè)輔導(dǎo)，切實(shí)以家庭為陣地夯實(shí)育人根基，實(shí)現(xiàn)事事有育人、時(shí)時(shí)有教育、處處有成長(zhǎng)。

（作者系遼寧省昌圖縣教育局局長(zhǎng)）

《中國(guó)教師報(bào)》2026年09月02日第4版