當化學實驗瓶中溶液如夢似幻地在藍與琥珀色之間周期變幻，當數(shù)學定理與五星紅旗的設計、敦煌壁畫的構(gòu)圖悄然對話，當勞動課上升為對二十四節(jié)氣智慧之美的沉浸式體驗……在甘肅省蘭州市安寧區(qū)的中小學校園里，一場意義深遠的教育變革正在有序進行。

　　近年來，安寧區(qū)以“美育浸潤”為核心，聚焦區(qū)域資源整合與教育創(chuàng)新，系統(tǒng)推進學科美育改革，推動教學從單一知識傳授向?qū)徝荔w驗與價值建構(gòu)轉(zhuǎn)變，賦能學生全面發(fā)展。

　　“老師，快看！顏色又變藍了！”在安寧區(qū)第一中學的化學實驗室，學生們緊盯錐形瓶中交替呈現(xiàn)琥珀色與藍色的溶液，發(fā)出陣陣驚嘆。教師并未急于書寫化學方程式，而是先引導他們觀察：“注意色彩變化的節(jié)奏，像不像生命的呼吸？這背后是氧化還原反應的動態(tài)平衡之美?！?

　　這種由好奇心驅(qū)動的“第一課效應”，正是安寧區(qū)學科美育改革追求的目標——激發(fā)學生對學科本身的內(nèi)在興趣與審美情感，使其從單一的“知識場”轉(zhuǎn)變?yōu)閹熒餐l(fā)現(xiàn)美、體驗美、創(chuàng)造美的“審美場”。

　　此外，安寧區(qū)各學校借助項目式學習、情境教學和現(xiàn)代數(shù)字技術(shù)，讓知識“活”了起來：萬里小學語文課上，學生們感受漢字的形態(tài)、音韻、智慧之美；勞動教育基地里，學生們親身體驗“春種秋收”的更替與勞作之美……

　　如何讓美育真正落地課堂，安寧區(qū)的經(jīng)驗是，依托高校資源，探索建立“高校教授—一線教師—學科教研員”三方協(xié)同教研機制，同時打造“優(yōu)質(zhì)課競賽—案例設計—示范課—成果展示”一體化平臺。在此基礎(chǔ)上，全區(qū)中小學已成功建成31個涵蓋扎染、書法、中醫(yī)等領(lǐng)域的學生藝術(shù)實踐工作坊。

　　此外，安寧區(qū)共聘請59位專家組建區(qū)學科美育專家委員會，每年開展超過8次的聯(lián)合教研活動。西北師范大學教授莫尊理是其中一員，“我們和老師一起備課，如‘如何讓學生看見電子云的概率之美’這節(jié)課，我們設計動畫，用不同密度的光點來模擬，把抽象的數(shù)學概率轉(zhuǎn)化為可視的朦朧美意象”。

　　各學校還主動組織學生參觀高校的校史館、博物館，探訪科普基地，“學生講壇”“家長講壇”也成為美育延伸陣地。

　　翻開安寧區(qū)陽光小學四年級（2）班的數(shù)學作業(yè)本，一幅由樹葉構(gòu)成的國產(chǎn)99式主戰(zhàn)坦克格外顯眼。作業(yè)的“小主人”楊沁霖說：“蘇老師啟發(fā)我完成這幅名為‘鐵甲青葉陣’的畫，體現(xiàn)的不僅是平行與垂直的數(shù)學知識，也是自然與機械對話的美?！?

　　作業(yè)背后，是安寧區(qū)聚焦“課程、技術(shù)、評價”三大關(guān)鍵環(huán)節(jié)“攻堅”的一個縮影?！懊烙皇菓腋〉摹罩袠情w’，必須扎根于學生熟悉的生活土壤?！卑矊巺^(qū)教育局黨組書記、局長王克軍說。

　　在此基礎(chǔ)上，安寧區(qū)將學科美育成效納入學校辦學質(zhì)量評估，重點關(guān)注學生“感知美、理解美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美”4個維度。此外，通過常態(tài)化舉辦化學美育案例大賽、全區(qū)優(yōu)質(zhì)課競賽等，實現(xiàn)以賽促研、以展促學。

　　王克軍表示，下一步，安寧區(qū)將重點推進“理科美育集群”提質(zhì)、“文科美育深耕”啟智、“科美融合”生態(tài)構(gòu)建三大工程，持續(xù)打造“科美融合”亮麗名片，讓學生擁有更加豐盈的審美素養(yǎng)與人文底色。

《中國教育報》2026年03月30日 第03版