■對家長而言，最需要做的，是主動跳出他人編織的焦慮敘事，立足孩子的真實需求，作出理性的教育選擇

　　■平臺必須壓實內(nèi)容主體責(zé)任，強化對刻意制造恐慌、歪曲教育政策等內(nèi)容的審查

　　“幼兒識字黃金期錯過悔一生”“二升三是分水嶺”“準(zhǔn)高一暑假決定高考”“準(zhǔn)大一不預(yù)習(xí)必退學(xué)”……暑假期間，有家長反映，家長群、微信公號、短視頻里到處是這類令人揪心的話語。從幼兒園到大學(xué)，仿佛每一個節(jié)點都是關(guān)鍵節(jié)點，看得人心慌，但又拿不準(zhǔn)該信誰。

　　販賣教育焦慮，早已是一套熟稔的流量套路。早前，社交媒體上就流傳著一張九宮圖，圖片顯示，每一張小圖都是一個教育自媒體主播在講述“X年級的暑假最可怕”的話題。圖片所涉及的年齡段從小學(xué)一年級一直延續(xù)到了初升高，仿佛每一個暑假稍有松懈，孩子就會落后掉隊。而其最終的意圖，則是提醒家長暑假補課或者購買教輔。說到底，這些“為你好”的背后，藏著的是一些機構(gòu)和個人的商業(yè)算計。

　　套路遠不止夸大學(xué)段轉(zhuǎn)折的影響、鼓動超前學(xué)習(xí)這一種。曲解教育政策、編造升學(xué)潛規(guī)則、渲染健康危機、用“履歷鍍金”包裝焦慮……花樣繁多的話術(shù)、紛繁復(fù)雜的營銷內(nèi)容，精準(zhǔn)拿捏住了家長對孩子成長成才的牽掛，不斷侵蝕家長的理性判斷空間。

　　焦慮能夠廣為傳播，有著深厚的現(xiàn)實土壤。升學(xué)、就業(yè)的競爭客觀存在，望子成龍、望女成鳳又是為人父母最樸素的期許。一些機構(gòu)和個人，正是瞄準(zhǔn)了這一點，不斷放大成長節(jié)點的權(quán)重，放大單次選擇的影響。一次考試、一個假期的狀態(tài)，都被渲染成足以影響人生走向的重大抉擇。

　　教育理念何為科學(xué)？何為正確？很多家長面對各種教育觀點難以分辨。一些家長雖然掌握了一些教育學(xué)常識、政策常識，可身處信息洪流之中，面對紛繁雜亂的觀點，特別是身邊人開始“搶跑”時，也很難穩(wěn)住心態(tài)。仿佛稍有松懈，就會讓孩子輸?shù)粑磥?。于是，在從眾心理的裹挾下，明明心存疑慮，卻還是跟著投入時間、金錢，落入焦慮營銷布下的圈套。

　　焦慮是一種正常心理，可怕的不是焦慮，而是在焦慮面前失去方向、失去定力。我們必須清醒認(rèn)識到，孩子的成長不是一場由無數(shù)“生死關(guān)口”串聯(lián)起來的闖關(guān)游戲。既沒有哪個暑假能夠一錘定音決定一生，也不存在錯過就萬劫不復(fù)的年齡節(jié)點。教育是一場漫長的馬拉松，取勝的關(guān)鍵在于長期習(xí)慣、身心狀態(tài)與內(nèi)在驅(qū)動力，而非某一個假期的突擊補課、超前刷題。

　　對家長而言，最需要做的，是主動跳出他人編織的焦慮敘事，立足孩子的真實需求，作出理性的教育選擇。少看網(wǎng)絡(luò)上聳人聽聞的“節(jié)點預(yù)言”，多觀察自家孩子的節(jié)奏。既不必被同輩內(nèi)卷裹挾，也不必把偶然波動視作人生潰敗。放下急功近利的期待，接納成長的參差，守住從容平和的教育心態(tài)，允許孩子有喘息休整的空間，才是給孩子最好的成長禮物。

　　當(dāng)然，遏制教育焦慮蔓延，不能只依靠家長單方面的心理“脫敏”。近年來，網(wǎng)信、教育等部門持續(xù)針對教育類自媒體亂象開展專項整治，一批大肆違規(guī)賣課、刻意制造教育恐慌的賬號得到清理。不久前，全國教育辟謠平臺矩陣正式上線運行。平臺依托全國網(wǎng)絡(luò)辟謠聯(lián)動機制，致力于教育領(lǐng)域謠言澄清、政策誤讀糾偏和社會認(rèn)知引領(lǐng)。可以期待的是，通過常態(tài)化辟謠發(fā)聲，將有力對沖各類販賣教育焦慮的不良信息，幫助公眾撥開信息迷霧。

　　家長的困惑與迷茫，多源自信息不對稱。網(wǎng)絡(luò)上謠言滿天飛，權(quán)威的科學(xué)家庭教育指導(dǎo)供給如果跟不上，販賣教育焦慮的生意就屢試不爽。學(xué)校作為教育主陣地，也應(yīng)扛起家庭教育指導(dǎo)的責(zé)任，主動面向家長做好科普，把不同學(xué)段學(xué)生身心變化的真實特點講透徹，普及科學(xué)合理的假期規(guī)劃理念，以權(quán)威、專業(yè)的聲音消解網(wǎng)絡(luò)不實傳言，為廣大家長吃下“定心丸”。

　　教育牽系千家萬戶，天然自帶高關(guān)注度，也因此成為熱門流量賽道。不少自媒體瞄準(zhǔn)教育領(lǐng)域，靠販賣教育焦慮博取流量，進一步加大了教育信息的治理難度。破解這一難題，平臺必須壓實內(nèi)容主體責(zé)任，強化對刻意制造恐慌、歪曲教育政策等內(nèi)容的審查，從傳播環(huán)節(jié)切斷焦慮變現(xiàn)鏈條。監(jiān)管部門也要緊盯培訓(xùn)機構(gòu)、自媒體賬號等重點主體，對借焦慮營銷誤導(dǎo)消費的行為及時糾偏處置，斬斷背后的利益鏈條。

　　身處競爭社會，為孩子的成長擔(dān)心，是一種本能反應(yīng)。但這種人之常情，不應(yīng)成為商業(yè)機構(gòu)博取流量、誘導(dǎo)消費的籌碼。把家長的焦慮當(dāng)斂財工具，炒作、放大教育焦慮，嚴(yán)重擾亂教育秩序、破壞教育生態(tài)，理應(yīng)得到監(jiān)管約束與社會抵制。網(wǎng)信、網(wǎng)絡(luò)平臺、教育部門、家長等相關(guān)主體都有責(zé)任，維護健康的教育生態(tài)，共同斬斷炒作教育焦慮的變現(xiàn)鏈條、壓縮焦慮營銷的生存空間，為孩子健康成長培育良性土壤。

《中國教育報》2026年08月24日 第02版