東北大學(xué)中鴻TDT戰(zhàn)隊在RoboMaster2026機(jī)甲大師超級對抗賽中奪冠。

東北大學(xué)師生創(chuàng)排百年校史劇《同行》。 學(xué)校供圖

　　前不久，東北大學(xué)計算機(jī)學(xué)院碩士研究生陸施展，以國產(chǎn)人工智能基礎(chǔ)軟件機(jī)器學(xué)習(xí)領(lǐng)域的實踐成果順利通過畢業(yè)答辯，成為該校首位以實踐成果獲得專業(yè)碩士學(xué)位的畢業(yè)生。這項成果源自該校與華為的聯(lián)合攻關(guān)項目。

　　圖機(jī)器學(xué)習(xí)廣泛應(yīng)用于金融、大數(shù)據(jù)等行業(yè)，但其大規(guī)模訓(xùn)練受制于國外平臺框架與昂貴集群，成本居高不下，應(yīng)用落地成為“卡脖子”難題。“陸施展基于國產(chǎn)計圖框架，設(shè)計并實現(xiàn)了面向圖機(jī)器學(xué)習(xí)的訓(xùn)練加速系統(tǒng)，使得原本需要近百萬元算力集群才能支撐的大規(guī)模訓(xùn)練任務(wù)，僅需一張幾千元的消費(fèi)級顯卡即可高效完成?！标懯┱箤?dǎo)師、該校教授張巖峰解釋說。

　　上述案例，是該校以人才培養(yǎng)精準(zhǔn)對接國家戰(zhàn)略需求和區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展實際的一個側(cè)面。

　　“傳統(tǒng)高等教育模式的‘人才時鐘’以學(xué)段、學(xué)年為單位，而當(dāng)下科技和產(chǎn)業(yè)變革的‘用才時鐘’以月甚至周為單位。縮短兩種‘時鐘’錯位帶來的‘時差’，高校責(zé)無旁貸?！痹撔｜h委書記郭海介紹，學(xué)校堅持一體推進(jìn)教育科技人才發(fā)展，系統(tǒng)謀劃、扎實推進(jìn)人才培養(yǎng)改革，突出前瞻交叉布局、產(chǎn)教深度融合、人工智能賦能，為中國式現(xiàn)代化、東北全面振興提供更加堅實的人才和智力支撐。

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　　突出前瞻交叉布局

　　從“供給主導(dǎo)”轉(zhuǎn)向“需求牽引”

　　2026年，“交叉”成為東北大學(xué)學(xué)科專業(yè)建設(shè)的關(guān)鍵詞。該校先后成立了腦機(jī)接口、量子科技、極地巖土工程等交叉研究中心，同時新增了具身智能、真空工程與技術(shù)、遙感科學(xué)與技術(shù)、智能車輛工程、虛擬現(xiàn)實技術(shù)、智能感知工程等緊缺交叉專業(yè)。

　　這一關(guān)鍵詞的背后，是該校擁抱科技革命和產(chǎn)業(yè)變革、適配新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展要求的主動探索。

　　“學(xué)校持續(xù)推動‘專業(yè)—學(xué)位點—學(xué)科’‘招生—培養(yǎng)—就業(yè)—布局’‘實驗—教材—課程—師資’‘招培就—保障—評價—激勵’等4個‘一體化’建設(shè)，高質(zhì)量建設(shè)國家未來技術(shù)學(xué)院、國家卓越工程師學(xué)院、國家特色化示范性軟件學(xué)院、國家級創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院等4個‘國字號’學(xué)院。”中國工程院院士、該校校長馮夏庭介紹，以學(xué)科專業(yè)布局調(diào)整為牽引，學(xué)校在育人方式、人才引育、管理體制等方面探索了一系列配套性改革舉措，促使人才培養(yǎng)從知識傳授向能力塑造、價值引領(lǐng)深度轉(zhuǎn)型。

　　在本科生培養(yǎng)方面，該校優(yōu)化頂層設(shè)計，制定出臺了《深化本科人才培養(yǎng)改革方案》，系統(tǒng)完善本科生綜合評價體系，深化學(xué)分制、大類分流和轉(zhuǎn)專業(yè)改革，支持學(xué)生跨學(xué)科、跨專業(yè)、跨年級靈活選課，配套完善學(xué)分管理與動態(tài)學(xué)制，賦予學(xué)生更多自主選擇權(quán)。同時，該校開設(shè)郎世俊自動化實驗班、錢三強(qiáng)英才班、李華天拔尖班、人工智能未來創(chuàng)新實驗班、能源與動力工程陸鐘武班等30余個特色班型，覆蓋“強(qiáng)基計劃”及理科、信息科技、工程技術(shù)等優(yōu)勢學(xué)科，為學(xué)生提供“量身定制”的成長賽道和多元化發(fā)展空間。

　　在研究生培養(yǎng)方面，該校聚焦變革培養(yǎng)體系、提高生源質(zhì)量、提升導(dǎo)師隊伍水平、強(qiáng)化學(xué)位授予點建設(shè)四大目標(biāo)，重點推進(jìn)12項改革任務(wù)。面向未來科學(xué)，實施博士生學(xué)術(shù)尖峰“01班”計劃，選拔一批基礎(chǔ)知識扎實、創(chuàng)新潛質(zhì)突出的拔尖學(xué)生，錨定基礎(chǔ)前沿、新興交叉和戰(zhàn)略急需等領(lǐng)域方向，采用定制化人才培養(yǎng)模式，全面強(qiáng)化核心價值塑造與綜合能力養(yǎng)成，力求催生“從0到1”的重大原始創(chuàng)新或關(guān)鍵核心技術(shù)突破。成立學(xué)科交叉研究院，獲批學(xué)位授權(quán)自主審核單位，成為國內(nèi)首批智能科學(xué)與技術(shù)交叉學(xué)科門類一級學(xué)科博士點單位之一，超常規(guī)布局“低空技術(shù)與工程”交叉學(xué)科，并獲批博士學(xué)位授予點。

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　　突出產(chǎn)教深度融合

　　從“學(xué)院派”變?yōu)椤皩崙?zhàn)派”

　　“算法只有呼吸車間的空氣，才能真正地活過來?！边@是該校研究生王彬徽開展課題研究的真實感受。

　　王彬徽的課題主攻“鋁電解槽操作智能決策”，選題靈感來源于鋁廠的實際需求。過去一年半，他深入中鋁集團(tuán)沈陽鋁鎂設(shè)計研究院有限公司進(jìn)行專業(yè)實踐，在導(dǎo)師與企業(yè)工程師的共同指導(dǎo)下，將算法模型部署至企業(yè)虛擬環(huán)境中測試與優(yōu)化，最終成功應(yīng)用于生產(chǎn)線。預(yù)測方法在保證高擬合精度的同時，平均可節(jié)省推理過程中42%的節(jié)點計算，顯著提升了推理效率。

　　這正是該校校企協(xié)同推行“項目制”研究生培養(yǎng)的生動寫照。

　　2024年9月，該校獲批建設(shè)國家卓越工程師學(xué)院，聚焦戰(zhàn)略性礦產(chǎn)資源、高品質(zhì)金屬材料、高端裝備制造、工業(yè)人工智能、新一代信息技術(shù)等五大重點領(lǐng)域，通過產(chǎn)教融合、科教融匯，打造工程碩博士培養(yǎng)模式改革的“樣板間”。一年后，該校入選國家工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)教融合創(chuàng)新平臺建設(shè)高校名單。

　　國家卓越工程師學(xué)院構(gòu)建了以研發(fā)項目為牽引、校企導(dǎo)師聯(lián)合指導(dǎo)的育人機(jī)制。依托國家工程碩博士培養(yǎng)改革專項，截至目前，學(xué)院已與中國寶武等企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)研究生400余人。

　　“作為底蘊(yùn)深厚的工科特色高校，我們努力打破傳統(tǒng)培養(yǎng)模式跟不上產(chǎn)業(yè)迭代的桎梏，與行業(yè)頭部企業(yè)共建工程碩博士聯(lián)合培養(yǎng)共同體和產(chǎn)業(yè)研究院，推動產(chǎn)教融合協(xié)同育人。大部分教師既具備深厚的學(xué)術(shù)造詣，又擁有豐富的產(chǎn)業(yè)經(jīng)驗，學(xué)生與工程師一起工作，在生產(chǎn)線上歷練，本領(lǐng)提升更快?！痹撔８毙ｉL劉承軍表示。

　　貫通“工場工坊+中試基地+雙創(chuàng)孵化+校企平臺”培養(yǎng)鏈條，形成“四融合—五遞進(jìn)”產(chǎn)學(xué)研深度協(xié)同育人模式，與行業(yè)企業(yè)共建聯(lián)合培養(yǎng)共同體和產(chǎn)業(yè)研究院，年均超3000人參與企業(yè)項目攻關(guān)……一系列舉措加持下，學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計題目已普遍來源于實踐中的技術(shù)難題，他們在工程化環(huán)境、實戰(zhàn)化項目中快速成長，由傳統(tǒng)長于理論的“學(xué)院派”深度轉(zhuǎn)型為“實戰(zhàn)派”。

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　　突出人工智能賦能

　　數(shù)智技術(shù)全面融入教育教學(xué)改革

　　“通過學(xué)習(xí)這門課，我深刻體會到生成式人工智能在概念設(shè)計階段的強(qiáng)大助力。它不僅能快速生成文字描述和視覺草圖，還能激發(fā)創(chuàng)作靈感，幫我將模糊的想法轉(zhuǎn)化為具體方案。”該校機(jī)械工程專業(yè)本科生石博元在學(xué)習(xí)“生成式人工智能應(yīng)用基礎(chǔ)”課程后收獲頗豐。

　　為搶抓人工智能時代育人體系重塑機(jī)遇，自2025年秋季學(xué)期起，該校打造“人工智能+X”育人新范式，開設(shè)人工智能類通識課程，吸納了來自16個學(xué)院（部門）的180名教師參與課程建設(shè)與授課，并將此課程納入通識教育的核心課程，列入全校本科生的必修課程。

　　課程建設(shè)之外，一系列聚焦人工智能應(yīng)用的人才培養(yǎng)改革漸次展開。

　　推進(jìn)“人工智能+教育”行動計劃，該校發(fā)布了《人工智能賦能教育教學(xué)改革行動方案》，圍繞教育教學(xué)基本要素和關(guān)鍵環(huán)節(jié)，推動人工智能等信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合。

　　推進(jìn)教育教學(xué)數(shù)字化、智能化，優(yōu)化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，構(gòu)建智慧教室、智慧圖書館、虛擬仿真實驗室等各類智慧育人環(huán)境，實現(xiàn)錄播教室全覆蓋，支持多媒體教學(xué)、課程直錄播及線上巡課督導(dǎo)等多元化功能，有效支撐了多種教學(xué)模式場景和個性化、精準(zhǔn)化教育創(chuàng)新。

　　建設(shè)數(shù)字資源平臺，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享。以集在線學(xué)習(xí)、互動研討、錄播直播功能于一體的在線學(xué)習(xí)平臺為基礎(chǔ)，同時引進(jìn)愛課程、學(xué)堂在線、超星爾雅、智慧樹等學(xué)習(xí)平臺，推進(jìn)學(xué)習(xí)平臺網(wǎng)絡(luò)化、課程資源數(shù)字化。截至目前，該校雨課堂服務(wù)已覆蓋全校課堂教學(xué)，國家智慧教育公共服務(wù)平臺上線開放運(yùn)行課程151門，實現(xiàn)了教學(xué)資源的有效集成與共享。

　　利用信息、計算機(jī)、軟件、人工智能等優(yōu)勢學(xué)科資源，該校深入推進(jìn)黨的創(chuàng)新理論進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦。依托數(shù)智實驗室打造“馬小智”智能體及混合現(xiàn)實教學(xué)資源，運(yùn)用信息技術(shù)創(chuàng)造可交互、可體驗的虛擬教學(xué)場景，創(chuàng)新方式活化理論認(rèn)知，讓思政教育從知識傳遞向情感共鳴與價值引領(lǐng)深度轉(zhuǎn)化。

　　不斷探索數(shù)智時代高校思想政治工作的新模式，深化立德樹人機(jī)制改革創(chuàng)新，上線學(xué)校數(shù)字思政平臺，推出人工智能輔導(dǎo)員“小青提”，強(qiáng)化學(xué)生信息動態(tài)感知，建設(shè)儲備了包括550個案例的學(xué)生思政標(biāo)準(zhǔn)化案例庫。

　　“奮進(jìn)‘十五五’，學(xué)校將堅定落實立德樹人根本任務(wù)，扛牢育人興邦使命，繼續(xù)從注重學(xué)科發(fā)展向服務(wù)國家使命轉(zhuǎn)變，著眼國家戰(zhàn)略需求，加強(qiáng)科技自主創(chuàng)新和人才自主培養(yǎng)良性互動，加快實現(xiàn)學(xué)校新質(zhì)轉(zhuǎn)型、改革創(chuàng)新、數(shù)字賦能、開放融合發(fā)展，不斷提升人才培養(yǎng)對中國式現(xiàn)代化需要的適配度，奮力書寫‘教育強(qiáng)國，東大何為’‘東北振興，東大何為’的時代答卷，為引領(lǐng)中國新型工業(yè)化進(jìn)程、推進(jìn)中國式現(xiàn)代化貢獻(xiàn)東大力量?！惫Ｕf。

《中國教育報》2026年09月13日 第04版