一次下午巡班，走到大（2）班門(mén)口，正趕上孩子們吃水果。生活老師將蘋(píng)果切成小塊，整整齊齊地?cái)[在盤(pán)子里。我有些疑惑，按慣例，水果送到班上，孩子們洗完手自己吃就行。但今天不同，切好的蘋(píng)果每一塊都很好入口，邊緣光滑，沒(méi)有果核。

　　我問(wèn)老師：“為什么切成小塊？”她說(shuō)：“孩子們?cè)趽Q牙，啃不動(dòng)硬的，跟孩子們商量過(guò)，就想出這個(gè)辦法?！彼噶酥附淌液竺妫骸昂⒆觽冞€做了記錄?！?

　　我順著望過(guò)去，一面名為“我換牙了”的環(huán)境創(chuàng)設(shè)墻躍入眼簾。一張大嘴巴的圖畫(huà)上，牙齒的位置標(biāo)著數(shù)字，旁邊貼滿了孩子們手繪的換牙故事：“我的牙吃飯時(shí)掉的”“刷牙發(fā)現(xiàn)新牙冒出來(lái)了”“奶奶說(shuō)掉了牙不能舔”……線條歪歪扭扭，筆觸稚拙，卻把換牙的忐忑與新奇說(shuō)得明明白白。角落還有一張“換牙小貼士”，師幼共同總結(jié)：吃軟一點(diǎn)兒、少吃糖、早晚刷牙、掉了別害怕。

　　那一刻我站在門(mén)口，心中涌起一股暖流。切好的蘋(píng)果是生活上的照顧，讓孩子們?cè)趽Q牙期依然能自主進(jìn)食；生成的墻面環(huán)境則是無(wú)聲的陪伴，讓孩子們對(duì)換牙從陌生恐懼走向了解接納，消解成長(zhǎng)焦慮。兩者合力，將換牙這件讓個(gè)體慌張的事，變成了集體的成長(zhǎng)儀式。

　　這正是環(huán)境育人最生動(dòng)的注腳。環(huán)境育人，在于教室里的每一處設(shè)置、每一面墻壁、教師的一言一行，都真切呼應(yīng)了孩子們的成長(zhǎng)需要，傳達(dá)了“你們正在經(jīng)歷的，老師都懂”的信號(hào)。

　　第二天，我把這個(gè)案例帶到教研現(xiàn)場(chǎng)。我問(wèn)：每個(gè)班都有環(huán)境創(chuàng)設(shè)，但有哪些設(shè)計(jì)是真正和孩子們一起“長(zhǎng)”出來(lái)的？又有哪些是觀察到孩子們當(dāng)下的困難后作出的調(diào)整？

　　教師們思維的火花瞬間被點(diǎn)燃，討論氛圍歡快而熱烈。大家逐漸意識(shí)到環(huán)境創(chuàng)設(shè)的常見(jiàn)誤區(qū)：重裝飾輕互動(dòng)，環(huán)境美觀卻與孩子無(wú)關(guān)；重教師主導(dǎo)輕幼兒自主，忽視幼兒的真實(shí)表達(dá)和情感需求，使其被動(dòng)接受既定環(huán)境；重物質(zhì)環(huán)境輕心理環(huán)境，忘了教師的言行本身就是環(huán)境的一部分。而大（2）班因“換牙”而生發(fā)的墻面，呈現(xiàn)的是幼兒的經(jīng)歷與發(fā)現(xiàn)，這是環(huán)境在“說(shuō)話”；餐盤(pán)里貼心切好的水果，則承載著教師的傾聽(tīng)與回應(yīng)，這是環(huán)境在“滋養(yǎng)”。前者是骨骼，后者是血液，它們共同構(gòu)成了幼兒完整的內(nèi)心世界，慢慢助力其成長(zhǎng)為有血有肉的人。

　　研討結(jié)束后，一位年輕教師說(shuō)：“園長(zhǎng)，以前我覺(jué)得環(huán)境育人就是一句口號(hào)，現(xiàn)在我明白了，環(huán)境育人體現(xiàn)在教師留意到孩子啃不動(dòng)蘋(píng)果的那一瞬間，愿意多花幾分鐘切好，蹲下來(lái)問(wèn)一句‘你的牙怎么了’，再把這次聊天變成一面會(huì)說(shuō)話的墻。”

　　她說(shuō)得真好。好的環(huán)境，如春雨潤(rùn)物，不見(jiàn)其形，卻浸潤(rùn)、溫暖、支持著每一個(gè)孩子的成長(zhǎng)。

　　后來(lái)我又去了一次大（2）班?！拔覔Q牙了”主題墻上多了一張新畫(huà)，兩排牙齒，上面寫(xiě)著一行字：“我今天又掉了一顆，但我不怕了?！标?yáng)光斜斜落進(jìn)來(lái)，照在那些歪歪扭扭、純真可愛(ài)的畫(huà)上。

　　我在巡班記錄本上寫(xiě)下一段話：教育就在一塊切好的蘋(píng)果里，在一面和孩子們一起“長(zhǎng)”出來(lái)的墻上。這大概就是環(huán)境育人最樸素的樣子：看見(jiàn)孩子，看見(jiàn)他們真實(shí)的需要，用空間去體貼地回應(yīng)，用細(xì)致去耐心地托舉，然后安靜地等待成長(zhǎng)發(fā)生。

　?。ㄗ髡呦岛鲜∪嗣裾睂贆C(jī)關(guān)第一幼兒院院長(zhǎng)）

《中國(guó)教育報(bào)》2026年07月26日 第02版