“以前我對野外實踐很感興趣，但在學習過程中發(fā)現(xiàn)自己更適合基礎研究。”入學時，蘭州大學2022級本科生黃昆明原本就讀于地質科學與礦產資源學院，大一下學期時他選擇轉入物理學專業(yè)。經過4年學習，他綜合測評排名專業(yè)第一并如愿獲得推免深造機會。

　　為了讓學生在求學過程中有更多選擇機會，近年來，蘭州大學確立“轉出無限制、轉入有要求”的原則，重構轉專業(yè)工作機制，實現(xiàn)了學生個性化、差異化培養(yǎng)，擴大了學習自主權和選擇權，幫助更多學生拓寬成長“航道”。

　　開設多種通道，尊重學生學習自主權

　　“高中時我聽過蘭州大學的招生宣講，學校的轉專業(yè)政策一下就吸引了我。填報志愿時我更有底氣了，決定報考蘭州大學。”該校2025級本科生張子墨說。張子墨被錄取到該校經濟學院后，通過新生特長轉專業(yè)政策成功轉入法學專業(yè)。

　　“我最初的專業(yè)主要面向醫(yī)學教育和研究，但我發(fā)現(xiàn)自己喜歡和擅長實操，更想做一名臨床醫(yī)生，于是就申請轉入口腔醫(yī)學專業(yè)，未來我想成為一名頜面外科醫(yī)生。”該校2024級本科生王潤翔說，學校的新生特長轉專業(yè)政策讓他有機會將個人愛好與職業(yè)規(guī)劃結合起來。

　　目前，蘭州大學設置了多種轉專業(yè)通道：對于剛入學的新生，可以報考部分學院設置的“基地班”入學選拔，或通過學科特長申請轉專業(yè)；大一下學期時，學生可以在全校范圍內申請自由轉專業(yè)，通過轉入學院考核即可就讀，也可以申請參加“萃英班”培養(yǎng)機制選拔，進入萃英學院學習；大二時，學生可以在學科相近的學院間申請轉專業(yè)，也可以申請“2+2”培養(yǎng)模式選拔；大三學生也能在學院內不同專業(yè)間申請轉專業(yè)。

　　不同于入學不久就明確專業(yè)興趣的張子墨和王潤翔，該校2023級本科生丁健杰的專業(yè)興趣是在實踐過程中逐步形成的。

　　“我曾連續(xù)兩年在校園媒體擔任學生記者，在實踐過程中，逐漸對新聞專業(yè)產生了興趣。蘭大的轉專業(yè)政策，讓我能夠發(fā)揮特長?！倍〗〗苷f。如今，丁健杰已通過“2+2”方式由醫(yī)學專業(yè)轉入新聞學專業(yè)。

　　全面綜合保障，引導學生適應新專業(yè)

　　更豐富的轉專業(yè)方式并不意味著完全的自由選擇，丁健杰對此體會頗深：“學院組織了筆試和面試，考查了采寫、評論等業(yè)務題型以及與新聞傳播理論相關的專業(yè)問題?！?/p>

　　黃昆明也對轉專業(yè)的考核記憶猶新：“學院進行了嚴格的筆試和面試考察，且考慮我轉的兩個專業(yè)之間跨度比較大，將我編入大一年級，不過很多公共課程的學分都轉換過來了?！?/p>

　　實際上，早在2019年，蘭州大學就正式發(fā)布了“本科生轉專業(yè)管理辦法”。2025年修訂后，學校進一步放寬轉專業(yè)限制，擴大轉專業(yè)范圍，取消轉專業(yè)次數(shù)，明確了各環(huán)節(jié)權責邊界，強化了轉專業(yè)全流程管理。

　　“教務處負責審核各學院轉專業(yè)方案，取消成績、績點、外語四六級成績和年級范圍等限制性條件。同時，要求各學院完善學分認定及轉換工作機制，根據(jù)轉入專業(yè)教學計劃完成課程轉換和學分認定，避免學生重復修讀課程。”該校教務處副處長趙鵬飛說。

　　趙鵬飛介紹，方案通過后，各學院對學生開展了全面的綜合素質考核，確保方案、程序和結果公開透明。獲準轉專業(yè)的學生，由接收學院結合個人意愿和學習能力、專業(yè)教學計劃和課程修讀情況等進行綜合評估，且經本人確認后再編入相應年級，不“一刀切”降級處理。

　　此外，該校還設有“學業(yè)導師制”“課后輔導答疑”“跨年級跨專業(yè)選課”“三走進”“教授開放日”和校院兩級學業(yè)發(fā)展中心等學業(yè)支持與幫扶機制，以及申請緩考、課程自修、輔修專業(yè)、微專業(yè)、跨學科學分轉換、提前畢業(yè)等學業(yè)管理政策，全面保障平穩(wěn)適應新專業(yè)學習，為學生安心讀書學習、合理有效規(guī)劃學業(yè)發(fā)展創(chuàng)造了良好氛圍。

　　科學理性選擇，提高人才培養(yǎng)適配度

　　蘭州大學材料與能源學院2023級本科生張露詩入學時選了個偏文科的專業(yè)，高中時選擇物化生組合的她，在大一下學期成功轉到了自己喜歡的材料專業(yè)。

　　“我轉的專業(yè)跨度很大，之前擔心自己跟不上學習節(jié)奏。在征求家長和老師意見后，發(fā)現(xiàn)材料專業(yè)更符合我的興趣和職業(yè)規(guī)劃，而且之前所學的知識還能幫助我更好地閱讀文獻。”轉入材料專業(yè)后，張露詩“如魚得水”，不僅取得班級第二的成績，還獲得了國家獎學金。

　　張露詩坦言，學校的轉專業(yè)政策讓她有了更多選擇的機會，實現(xiàn)了興趣特長與專業(yè)方向精準匹配，對未來有了更加明晰的規(guī)劃。

　　隨著新的轉專業(yè)政策落地，蘭州大學2025年春季學期和2025級新生中共有420名符合條件的學生成功完成專業(yè)轉換，駛入了新的“航道”。與此同時，該校不斷推進學科專業(yè)優(yōu)化調整，全面對接國家戰(zhàn)略急需和區(qū)域經濟社會發(fā)展需求，推動學生自由發(fā)展和學科交叉融合培養(yǎng)，為培養(yǎng)更多社會需要的拔尖創(chuàng)新人才奠定了基礎。

　　“新的轉專業(yè)政策，為學校提高本科人才自主培養(yǎng)能力和培養(yǎng)質量注入了新的活力，也為學生‘贏得人生的精彩、遇見更好的自己’開辟了發(fā)展通道?！壁w鵬飛說。

《中國教育報》2026年08月08日 第02版