幼兒將堆肥桶埋在種植角。     幼兒園 供圖

　　智慧緣起：幼兒園里的草木循著二十四節(jié)氣自然生長(zhǎng)，每到果實(shí)成熟季，芒果、蓮霧、桑葚等果樹(shù)常有果實(shí)自然脫落，散落一地殘果、落果。以往，這些落地果實(shí)多被當(dāng)作垃圾清掃清運(yùn)，天然有機(jī)資源白白浪費(fèi)。

　　一次午后散步，幼兒發(fā)現(xiàn)滿地落果，心生疑問(wèn)：“果子掉在地上，大樹(shù)媽媽會(huì)不會(huì)傷心？能不能把它們埋回去，把營(yíng)養(yǎng)還給大樹(shù)？”依托園本“會(huì)呼吸的生態(tài)小樂(lè)園”教育理念，教師抓住這一真實(shí)疑問(wèn)，以自然循環(huán)為核心，開(kāi)啟了以落果再生為主題的深度生態(tài)探究課程。

　　活動(dòng)過(guò)程：追隨幼兒的好奇心與探究興趣，教師搭建探究支架，在科探區(qū)投放堆肥相關(guān)繪本、科普資料，支持幼兒自主查閱資料、繪制設(shè)計(jì)圖，動(dòng)手制作戶外堆肥桶。幼兒分工協(xié)作，定點(diǎn)搬運(yùn)、挖坑埋設(shè)，將堆肥桶布設(shè)于全園果樹(shù)、菜地、藥園周邊，打造常態(tài)化生態(tài)補(bǔ)給站。

　　隨后，全園開(kāi)展落果回收行動(dòng)。幼兒手提竹籃分頭撿拾落果，細(xì)致分揀完好鮮果與腐爛殘果。教師堅(jiān)守兒童本位，引導(dǎo)幼兒自主完成堆肥工序：碎果、鋪料、疊土、壓實(shí)，層層交替、有序推進(jìn)。

　　幼兒自發(fā)成立觀察小組，每日巡查場(chǎng)地、翻拌堆肥，用繪畫記錄堆肥溫度與氣味的變化，耐心等待落果腐熟轉(zhuǎn)化為有機(jī)沃土。堆肥腐熟完成后，幼兒將親手制作的營(yíng)養(yǎng)土撒入菜地、埋于果樹(shù)根部，直觀見(jiàn)證“從土地中來(lái)，回土地中去”的自然循環(huán)閉環(huán)。

　　這場(chǎng)活動(dòng)徹底改變了全園原有管護(hù)習(xí)慣：以往落果季遍地殘果帶來(lái)的保潔負(fù)擔(dān)，如今轉(zhuǎn)化為幼兒主動(dòng)參與的自然探究活動(dòng)。小小的落果探究課程，將勞動(dòng)實(shí)踐、科學(xué)啟蒙與品格養(yǎng)成深度融合，讓自然教育在泥土與時(shí)光中生生不息。

　?。ㄗ髡邌挝唬涸颇鲜∥麟p版納旅游度假區(qū)幼兒園）

《中國(guó)教育報(bào)》2026年08月09日 第02版