近年來，北京師范大學(xué)青島實(shí)驗(yàn)學(xué)校將中草藥種植融入小學(xué)勞動(dòng)教育，依托校園“百草園”實(shí)踐基地，構(gòu)建“種植實(shí)踐+文化傳承+學(xué)科融合+制品制作”的育人模式，讓學(xué)生在全流程勞動(dòng)中，掌握基礎(chǔ)勞動(dòng)技能與中草藥簡易制作技藝，感受自然生長規(guī)律，體悟中醫(yī)藥文化魅力，實(shí)現(xiàn)“以勞樹德、以勞增智、以勞強(qiáng)體、以勞育美”的育人目標(biāo)。

　　搭建實(shí)踐平臺(tái)，打造特色百草園。學(xué)校結(jié)合校園場地條件，規(guī)劃劃分班級責(zé)任田，打造兼具種植、觀賞、科普、制作功能的“本草百草園”。學(xué)校綜合考慮地域氣候與小學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)、動(dòng)手能力，優(yōu)選易種植、易養(yǎng)護(hù)、安全性高、藥用價(jià)值明確且適合簡易加工的中草藥品種，如驅(qū)蚊安神的艾草、疏風(fēng)散熱的薄荷、理氣和中的紫蘇、健脾養(yǎng)胃的山楂等。同時(shí)，制作中草藥專屬標(biāo)識牌，標(biāo)注藥名、入藥部位、藥用功效、生長習(xí)性、簡易加工方式，打造可視化科普陣地，為后續(xù)勞動(dòng)實(shí)踐、制品制作與文化學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

　　構(gòu)建全流程勞動(dòng)，落實(shí)實(shí)踐育人。學(xué)校遵循“種、管、收、制、用、享”完整勞動(dòng)邏輯，設(shè)計(jì)階梯式實(shí)踐任務(wù)，讓學(xué)生全程參與草藥培育、加工與制品制作，在出力流汗中提升勞動(dòng)獲得感。

　　播種育苗，初識本草。勞動(dòng)課上，教師結(jié)合圖文和短視頻講解種植技巧及安全事項(xiàng)，指導(dǎo)學(xué)生分組完成翻土、整地、播種、覆土、澆水等工序。田間勞作讓學(xué)生走出教室、親近自然，在身體力行中增強(qiáng)體質(zhì)。學(xué)生同步填寫觀察手冊，記錄生長變化，培養(yǎng)動(dòng)手能力與細(xì)致觀察習(xí)慣。

　　日常養(yǎng)護(hù)，踐行責(zé)任。各班成立“本草養(yǎng)護(hù)小組”，制定值日表，分工負(fù)責(zé)除草、松土、施肥、澆水、除蟲等管理。學(xué)生在持續(xù)照料中感受植物生長不易，學(xué)會(huì)分工協(xié)作，克服浮躁心態(tài)，養(yǎng)成持之以恒、認(rèn)真負(fù)責(zé)的勞動(dòng)品質(zhì)，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識和責(zé)任擔(dān)當(dāng)，專注力和耐心也得到鍛煉。

　　采收加工，體悟匠心。草藥成熟后，教師指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)采收方法——清晨采摘金銀花、留莖護(hù)根收艾草、果熟期采山楂，隨后進(jìn)行清洗、晾曬、切段、干燥等初加工。每個(gè)環(huán)節(jié)均要求規(guī)范操作，在嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致中感受傳統(tǒng)中醫(yī)藥技藝的匠心精神，培養(yǎng)精益求精的勞動(dòng)態(tài)度。

　　制品制作，學(xué)以致用。依托加工好的原料，學(xué)校設(shè)計(jì)貼合小學(xué)生能力的簡易實(shí)操項(xiàng)目，將本草知識轉(zhuǎn)化為生活實(shí)用技能。學(xué)生親手制作艾絨、養(yǎng)生藥茶，還開展制作標(biāo)本、護(hù)手霜、香包等手工實(shí)踐，將草藥元素與創(chuàng)意表達(dá)相結(jié)合。在打磨制品、設(shè)計(jì)包裝中，審美感知力與藝術(shù)創(chuàng)造力得到提升；勞動(dòng)成果看得見、用得上，本草文化更加生動(dòng)。學(xué)生將自制品贈(zèng)予長輩、分享給同學(xué)，培養(yǎng)孝親敬長、樂于分享的美德，實(shí)現(xiàn)勞動(dòng)與德育深度融合。

　　融合學(xué)科教學(xué)，浸潤文化傳承。學(xué)校打破學(xué)科壁壘，將中草藥種植、加工、制作全流程與多學(xué)科有機(jī)融合，同時(shí)滲透中醫(yī)藥文化教育，實(shí)現(xiàn)知識拓展與文化浸潤雙重目標(biāo)。

　　學(xué)科融合方面，科學(xué)課觀察生長周期、探究環(huán)境對品質(zhì)的影響，數(shù)學(xué)課統(tǒng)計(jì)數(shù)量、測量高度、計(jì)算配比，語文課撰寫觀察日記、誦讀本草詩詞、講述先賢故事，美術(shù)課繪制圖譜、設(shè)計(jì)包裝。多學(xué)科相互滲透，讓學(xué)生跳出書本，在真實(shí)情境中結(jié)合理論與實(shí)踐，鍛煉觀察、思考、動(dòng)手和問題解決能力，真正實(shí)現(xiàn)“在勞動(dòng)中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中成長”。

　　文化傳承方面，學(xué)校通過趣味講解、經(jīng)典誦讀、故事分享、知識競賽等形式，讓學(xué)生了解《本草綱目》《神農(nóng)本草經(jīng)》等經(jīng)典，熟知李時(shí)珍、張仲景等先賢，領(lǐng)悟“藥食同源”“治未病”等健康理念。同時(shí)，學(xué)習(xí)中草藥養(yǎng)生知識，參與藥茶藥膳制作，引導(dǎo)學(xué)生樹立“健康第一”理念，養(yǎng)成科學(xué)作息和合理飲食習(xí)慣，促進(jìn)身心全面發(fā)展。學(xué)校還開展“小小本草講解員”“本草制品分享會(huì)”等活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生向同學(xué)、家長介紹草藥知識、展示制品，在傳播實(shí)踐中增強(qiáng)民族自豪感與文化認(rèn)同感，讓中醫(yī)藥文化在幼小心靈中生根發(fā)芽。

　　五年多來的實(shí)踐表明，中草藥種植勞動(dòng)教育是連接傳統(tǒng)與現(xiàn)代、融合知識與實(shí)踐的有效載體。學(xué)校將繼續(xù)深耕百草園這片育人沃土，完善課程體系，創(chuàng)新實(shí)踐形式，讓更多學(xué)生在本草芬芳中收獲成長，讓勞動(dòng)教育在校園里枝繁葉茂。

　　（作者單位：北京師范大學(xué)青島實(shí)驗(yàn)學(xué)校）

《中國教育報(bào)》2026年09月01日 第10版