中國教育報(bào)-中國教育新聞網(wǎng)訊（通訊員 陳蘭昊 段知遠(yuǎn)） 8月的杭州，熱浪與科技的火花在賽場上交織。由上百所高校師生參與的，2026睿抗機(jī)器人開發(fā)者大賽（RAICOM）全國總決賽暨智元具身服務(wù)機(jī)器人賽的現(xiàn)場，沒有傳統(tǒng)機(jī)器人比賽中常見的競速轟鳴，取而代之的，是機(jī)器人精準(zhǔn)抓取藥盒的細(xì)微機(jī)械聲，以及四足機(jī)器人平穩(wěn)避開障礙物的腳步聲。這場由工業(yè)和信息化部人才交流中心主辦的全國性賽事，今年將目光從單純的工程競技，投向了更為深邃的社會民生。大賽秉持“機(jī)器照護(hù)人”的核心主題，攜手智元機(jī)器人，將“智慧養(yǎng)老”與“智能助盲”兩大真實(shí)民生痛點(diǎn)轉(zhuǎn)化為賽題。這不僅是一場高校學(xué)子技術(shù)實(shí)力的巔峰對決，更是一堂將具身智能技術(shù)教育與社會實(shí)際需求深度結(jié)合的生動(dòng)實(shí)踐課。

聚焦民生痛點(diǎn)，讓技術(shù)帶著“溫度”落地

“以前參加比賽，我們更多關(guān)注的是機(jī)器人能不能跑得快、抓得準(zhǔn)。但這次，我們首先要思考的是，老人說‘肚子不舒服’時(shí)，機(jī)器人該如何理解并作出安全的回應(yīng)?！眮碜员本┖娇蘸教齑髮W(xué)的參賽隊(duì)長郭星園在賽后調(diào)試區(qū)感慨道。郭星園所在的團(tuán)隊(duì)正在備戰(zhàn)“智慧養(yǎng)老”賽項(xiàng)。依托智元靈犀X2機(jī)器人，參賽隊(duì)伍需要模擬居家照護(hù)場景，完成定向移動(dòng)、動(dòng)作執(zhí)行、基礎(chǔ)交互及抓取作業(yè)等任務(wù)。與以往不同，靈犀X2不僅要聽懂標(biāo)準(zhǔn)指令，更要理解服務(wù)對象非結(jié)構(gòu)化的口語表達(dá)。

“這極大地考驗(yàn)了我們的自然語言處理和Agent決策能力?！惫菆@的指導(dǎo)老師阮思樸在現(xiàn)場表示，“學(xué)生不能只寫一套死板的代碼，他們必須讓機(jī)器人具備‘同理心’。比如，當(dāng)老人反饋腰部不適時(shí)，機(jī)器人需要匹配相應(yīng)的康復(fù)動(dòng)作；當(dāng)老人表達(dá)‘口渴’或‘準(zhǔn)備吃藥’時(shí)，機(jī)器人要準(zhǔn)確識別藥盒、杯子等生活物品并平穩(wěn)遞送。技術(shù)在這里不再 是冰冷的參數(shù)，而是照護(hù)人的能力。”

在另一側(cè)的“智能助盲”賽區(qū)，智元D1-edu四足機(jī)器人正在模擬復(fù)雜出行環(huán)境中的導(dǎo)盲作業(yè)。參賽學(xué)生需要讓機(jī)器人完成目標(biāo)識別、路徑規(guī)劃、靜態(tài)與動(dòng)態(tài)避障、目標(biāo)搜尋及路口模擬等任務(wù)。

“走得穩(wěn)、看得清只是基礎(chǔ)，更難的是‘反饋得及時(shí)’?！眮碜蕴K州大學(xué)的參賽選手孫煒航擦了擦額頭的汗水，“視障人士對環(huán)境的感知完全依賴聽覺和觸覺，我們的機(jī)器人不僅要避開障礙物，還要通過準(zhǔn)確、自然的語音反饋，告訴使用者前方是臺階還是水坑。這要求我們在感知融合和人機(jī)交互上做到極致的細(xì)膩?！?/p>

產(chǎn)教深度融合，打造開發(fā)者成長的“真實(shí)練兵場”

將真實(shí)的民生場景引入國家級賽事的背后，是主辦方對機(jī)器人教育痛點(diǎn)的深刻洞察。長期以來，高校機(jī)器人教育面臨著“賽題脫離實(shí)際”“技術(shù)缺乏落地場景”等挑戰(zhàn)。

“賽事不再只是一次性的技術(shù)比拼，我們希望它成為高校學(xué)生、指導(dǎo)教師、企業(yè)工程師和機(jī)器人開發(fā)者之間持續(xù)協(xié)作的連接點(diǎn)?！敝窃獧C(jī)器人賽事技術(shù)負(fù)責(zé)人胡曠表示。作為本次大賽的賽題共建與技術(shù)支撐方，智元不僅提供了靈犀X2、D1-edu等真實(shí)機(jī)器人本體作為實(shí)踐載體，還開放了AIMA開發(fā)者社區(qū)，為學(xué)生提供從課程學(xué)習(xí)、技術(shù)交流到現(xiàn)場調(diào)試的全鏈路支持。這種“真題真做”的模式，讓參賽學(xué)生的工程能力得到了全方位的錘煉。比賽不再局限于單一技術(shù)環(huán)節(jié)的較量，而是要求開發(fā)者完成從需求分析、方案設(shè)計(jì)到現(xiàn)場調(diào)試和穩(wěn)定運(yùn)行的完整工程閉環(huán)。技術(shù)方向全面涵蓋了機(jī)器視覺、靈渠OS系統(tǒng)集成、SLAM定位導(dǎo)航、運(yùn)動(dòng)控制等前沿領(lǐng)域。

“在真實(shí)場景中，突發(fā)情況太多了。比如視障者突然變換姿勢、導(dǎo)盲途中遇到移動(dòng)的車輛，這些在實(shí)驗(yàn)室里很難完美模擬?！碧K州大學(xué)的賽隊(duì)指導(dǎo)老師楊聰認(rèn)為，這種基于真實(shí)痛點(diǎn)的賽事，倒逼著學(xué)生去查閱文獻(xiàn)、去社區(qū)調(diào)研、去反復(fù)測試，極大地提升了他們解決復(fù)雜工程問題的能力。

回歸教育本真，培育復(fù)合型創(chuàng)新人才

從“機(jī)器照護(hù)人”的賽事主題，到“智慧養(yǎng)老”“智能助盲”的具體賽題，2026?？箼C(jī)器人開發(fā)者大賽傳遞出一個(gè)清晰的教育信號：人工智能與機(jī)器人技術(shù)的發(fā)展，最終要回歸到“人”的身上。

在評審環(huán)節(jié)，除了技術(shù)實(shí)現(xiàn)的難度與穩(wěn)定性，機(jī)器人能否準(zhǔn)確理解需求、能否在面對突發(fā)情況時(shí)作出安全回應(yīng)、能否以自然友好的方式與服務(wù)對象交流，都被納入了重要的評價(jià)體系。這種評價(jià)導(dǎo)向，正在重塑高校機(jī)器人人才的培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)。

“我們需要的不僅是會寫算法的工程師，更是懂技術(shù)、有情懷、能解決社會實(shí)際問題的復(fù)合型創(chuàng)新人才?！贝筚惤M委會秘書長鞏彬指出，?？箼C(jī)器人開發(fā)者大賽自創(chuàng)辦以來，始終致力于搭建人工智能與機(jī)器人領(lǐng)域的交流平臺。今年的賽題設(shè)計(jì)，正是對“發(fā)掘?qū)W習(xí)型、知識型、創(chuàng)新型、復(fù)合型技能人才”這一大賽宗旨的生動(dòng)踐行。

隨著總決賽的圓滿落幕，一批優(yōu)秀的具身智能應(yīng)用方案脫穎而出。但更重要的是，通過智元AIMA開發(fā)者社區(qū)等平臺，這些在賽場上萌芽的想法，有望在賽后繼續(xù)迭代，甚至真正走向社區(qū)、走向家庭。