摘要：錨定鄉(xiāng)村教師這個群體，以其教育教學(xué)實踐中遇到的真實小問題為抓手，建立小問題清單，開展基于解決小問題的校本研修，實現(xiàn)鄉(xiāng)村學(xué)校在小問 題研究中的積累式發(fā)展。基于小問題研究...
教育援藏在國家對口支援西藏工作中處于關(guān)鍵地位，肩負著推動西藏教育事業(yè)蓬勃發(fā)展、培育德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人、鑄牢中華民族共同體意識的重大使命。自“組團式”...
山東省委、省政府高度重視教育援藏工作，堅決履行黨中央賦予的支援西藏教育發(fā)展的重大使命、政治責(zé)任和教育擔(dān)當(dāng)，秉承“援藏先援教，發(fā)展先育人”的援藏理念，立足“立德樹人”，緊抓“...
教育援藏工作是對口援藏工作的重要舉措。2014年，北京市率先以成建制方式選派援藏教師，開啟了“組團式”教育援藏先河，按照教學(xué)與管理“雙輪驅(qū)動”的思路，形成“校長（教學(xué)副校長）+...
心理健康教育宛如滋養(yǎng)生命成長的明媚陽光與甘甜雨露。作為工作26年的中學(xué)專職心理教師，我親身見證了樂山市心理健康教育從 “單兵作戰(zhàn)” 邁向 “協(xié)同育人”、由 “學(xué)段割裂” 轉(zhuǎn)變?yōu)?“...
《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標準（2022年版）》明確了數(shù)學(xué)課程育人目標，強調(diào)數(shù)學(xué)知識與思政元素融合，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)與家國情懷。對新疆?dāng)?shù)學(xué)教師來說，將鑄牢中華民族共同體意識融入課堂意義...
摘要：鑄牢中華民族共同體意識是新時代教育的重要使命，歷史學(xué)科因其獨特的時空統(tǒng)攝力與價值引導(dǎo)性，在其中發(fā)揮關(guān)鍵作用。本文以“史實認知—共同情感—國家認同”為教學(xué)路徑，結(jié)合“左...
摘要：鑄牢中華民族共同體意識教育如何具體融入學(xué)科教學(xué)中，是當(dāng)前學(xué)校教育工作中必須解決的問題。結(jié)合語文教學(xué)，我們必須遵循課標精神，確定鑄牢中華民族共同體意識的目標；消除與經(jīng)典...
摘要：鑄牢中華民族共同體意識是學(xué)校思政課的一個重點。2022年秋季學(xué)期，教育部組織編寫的《中華民族大團結(jié)》教材在全國初中學(xué)校使用。該教材是國家統(tǒng)編教材，是鑄牢中華民族共同體意識...
摘要：教育部2025年3月面向“人工智能應(yīng)用”領(lǐng)域啟動征集供需對接就業(yè)育人項目。其中，定向人才培養(yǎng)培訓(xùn)、就業(yè)實習(xí)基地建設(shè)、校企人力資源提升是此輪項目的三個重點類型。本文從人工智...
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