2026年政府工作報(bào)告明確提出，要?jiǎng)討B(tài)調(diào)整學(xué)科專(zhuān)業(yè)，啟動(dòng)新一輪“雙一流”建設(shè)，建設(shè)國(guó)家交叉學(xué)科中心，這為高等教育在“十五五”開(kāi)局之際，以學(xué)科建設(shè)為基點(diǎn)服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略，錨定了清晰的...
◎摘 要 高校推動(dòng)科技創(chuàng)新和產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新深度融合，可以為國(guó)家創(chuàng)新體系整體效能提升、區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展質(zhì)量躍升作出貢獻(xiàn)，并可以提升自身服務(wù)區(qū)域發(fā)展的能力。在這一過(guò)程中，高校產(chǎn)教融合通過(guò)...
立德樹(shù)人是教育的根本任務(wù)，更是教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)的核心要義。將思想政治教育有機(jī)融入學(xué)科教學(xué)體系，實(shí)現(xiàn)價(jià)值引領(lǐng)與知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)的同頻共振，是落實(shí)這一根本任務(wù)的關(guān)鍵路徑。普通高中...
◎摘 要 科技創(chuàng)新和產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新深度融合是實(shí)現(xiàn)高水平科技自立自強(qiáng)、加快形成新質(zhì)生產(chǎn)力的關(guān)鍵路徑。針對(duì)當(dāng)前我國(guó)高質(zhì)量科技供給不足、高校職務(wù)發(fā)明成果與企業(yè)實(shí)際需求匹配度不高、人才培...
在學(xué)科核心素養(yǎng)導(dǎo)向的教育改革浪潮中，高中語(yǔ)文教學(xué)如何超越課本與課堂的局限，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，是一個(gè)值得深究的課題。湖南省岳陽(yáng)市以遍布全市各校的文學(xué)社團(tuán)為“支點(diǎn)”，探...
◎摘 要 推動(dòng)科技創(chuàng)新和產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新深度融合，是發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力、實(shí)現(xiàn)高水平科技自立自強(qiáng)的核心路徑。高校作為科技第一生產(chǎn)力、人才第一資源、創(chuàng)新第一動(dòng)力的關(guān)鍵結(jié)合點(diǎn)，其功能正經(jīng)歷從...
湖南省懷化市地處湘鄂渝黔桂五省邊區(qū)中心，基礎(chǔ)教育面廣、線(xiàn)長(zhǎng)、點(diǎn)多，家庭教育專(zhuān)業(yè)支持薄弱，傳統(tǒng)單一學(xué)校育人模式面臨挑戰(zhàn)。為落實(shí)《教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)規(guī)劃綱要（2024-2035年）》提出的“...
顧小清：人工智能時(shí)代教師的角色重構(gòu)與實(shí)踐路徑 ——基于《教師生成式人工智能應(yīng)用指引（第一版）》的解讀與思考 引言：人工智能時(shí)代需要怎樣的教師 當(dāng)DeepSeek能解答數(shù)理...
“十五五”時(shí)期是我國(guó)基本實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化的關(guān)鍵時(shí)期，也是基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期?！吨泄仓醒腙P(guān)于制定國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十五個(gè)五年規(guī)劃的建議》（簡(jiǎn)稱(chēng)《建議》），要求“...
2025年，黨的二十屆四中全會(huì)勝利召開(kāi)，審議通過(guò)《中共中央關(guān)于制定國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十五個(gè)五年規(guī)劃的建議》。這一年是落實(shí)《教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)規(guī)劃綱要（2024—2035年）》（簡(jiǎn)稱(chēng)《規(guī)劃綱...
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