趙崔莉 對外經(jīng)濟貿(mào)易大學(xué)馬克思 主義學(xué)院教授

　　新聞回放

　　近年來，一些大學(xué)生賽事被爆出作弊、抄襲現(xiàn)象，背后甚至衍生出了“保獎”服務(wù)等灰色產(chǎn)業(yè)，競賽生意滲透高校校園。在社交平臺上，一些指導(dǎo)大學(xué)生參賽拿獎的攻略帖暗藏“玄機”，有的存在提供獲獎掛名服務(wù)等違規(guī)行為。

　　主持人語

　　近年來，大學(xué)生競賽熱持續(xù)升溫，一些“保獎”服務(wù)、“掛名”參賽、“水賽”清單悄然滲入高校校園。這些看似速成拿獎的捷徑，實則是青年成長過程中的誤區(qū)。今天，讓我們從青年視角深入剖析大學(xué)生“卷”競賽背后的功利化隱憂，探尋理性參賽與真實成長的路徑，以清醒判斷撥開“刷獎”迷霧，讓競賽回歸育人本質(zhì)，讓青春在腳踏實地中綻放光彩。

　　照亮未來的不是“刷”出來的獎項

　　劉美淇

　　當(dāng)比賽風(fēng)潮蔓延于高校，一些大學(xué)生不免陷入功利化參賽的誤區(qū)，將各類賽事獎項作為評優(yōu)、升學(xué)、求職的籌碼，甚至跟風(fēng)報賽、花錢刷獎、掛名湊數(shù)。這些做法看似能帶來顯性的“利好”，其實卻模糊了競賽中的得與失。

　　功利化參賽的“得”，是轉(zhuǎn)瞬即逝的外在加持。比賽的價值不只是證書獎項，還存在于整個參賽過程中。那些反復(fù)修改方案的夜晚、與隊友討論到深處的時刻、面對追問重新梳理思路的經(jīng)歷，才是能力生長的地方。適度參與競賽，能夠鍛煉實操能力并積累實踐經(jīng)驗，優(yōu)質(zhì)獎項也能為簡歷增色、為綜合測評加分。但功利化參賽追求的是速成的獎項榮譽，看似收獲了履歷亮點、升學(xué)求職優(yōu)勢，實則難以提升真正的核心競爭力。

　　競賽內(nèi)卷背后的“失”，是難以彌補的成長損耗。大學(xué)階段是提升專業(yè)素養(yǎng)、鍛煉研究能力的關(guān)鍵時期。盲目跟風(fēng)參加競賽會擠占文獻(xiàn)研讀、課題研究、論文撰寫的時間。對待比賽獎項一旦有了功利心態(tài)，就容易陷入焦慮內(nèi)耗的情緒中，逐漸丟失潛心鉆研、求真務(wù)實的求學(xué)初心。

　　理性選擇賽事，才能實現(xiàn)以賽促學(xué)。競賽本身并不是問題，問題在于如何看待競賽。參賽前，先思考賽事是否契合自身興趣和專業(yè)方向，是否需要真實調(diào)研、深入思考和團(tuán)隊協(xié)作，是否對能力提升起到促進(jìn)作用。學(xué)校和相關(guān)管理部門也應(yīng)進(jìn)一步完善競賽評價機制，避免簡單以獎項數(shù)量評價學(xué)生發(fā)展。

　　大學(xué)不是一張獎狀清單，青春也不該被加分規(guī)則牽著走。真正照亮未來的，不是“刷”出來的獎項，而是在誠實創(chuàng)造、持續(xù)學(xué)習(xí)和認(rèn)真生活中長出的底氣。

　?。ㄗ髡呦祵ν饨?jīng)濟貿(mào)易大學(xué)馬克思主義學(xué)院碩士研究生）

　　將競賽作為知行合一的“練兵場”

　　陳力

　　近年來，各種面向大學(xué)生的賽事蓬勃興起，然而繁榮之下亦有隱憂，盲目跟風(fēng)、貪多求全、急功近利等現(xiàn)象并不鮮見。如果比賽異化為一種“內(nèi)卷”，那么比賽就偏離了育人本位。因此，高校有必要適時加強對大學(xué)生理性參賽的引導(dǎo)。

　　理性參賽，首先要端正出發(fā)點。認(rèn)知是行動的先導(dǎo)。理性參賽，首先要回答一個根本問題：為什么參賽？如果能夠以賽促學(xué)、以賽促教、以賽促創(chuàng)，自然是理想的狀態(tài)。需要注意的是，參賽應(yīng)建立在學(xué)有余力的基礎(chǔ)之上，切不可本末倒置。心態(tài)擺不正，出發(fā)點弄錯了，即便參賽也很難帶來收獲和成長。

　　理性參賽，要講究方法。大學(xué)生應(yīng)量力而行，結(jié)合專業(yè)方向與興趣特長精準(zhǔn)選賽。盲目跟風(fēng)、廣撒網(wǎng)式地參賽，將耗費大量精力。面對各種類型的比賽活動，理性之舉是會做“減法”，少些功利追逐，多些深耕細(xì)作。

　　理性參賽，不能丟了底線。近年來，競賽領(lǐng)域數(shù)據(jù)造假、抄襲剽竊、掛名參賽、花錢代做等學(xué)術(shù)不端現(xiàn)象值得警惕。這些行為違背競賽初衷，侵蝕學(xué)術(shù)誠信根基。高校要持續(xù)加強誠信教育，優(yōu)化比賽結(jié)果評價標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)大學(xué)生將參賽視為堅守學(xué)術(shù)操守的“練兵場”，嚴(yán)格遵守比賽規(guī)則。

　　競賽之于大學(xué)生成長，猶如磨刀石之于利刃，磨礪的是本領(lǐng)，淬煉的是品格，開拓的是視野。去浮躁之氣、存篤實之心，方能將競賽從功利角逐的“競技場”轉(zhuǎn)化為知行合一的“練兵場”。

　?。ㄗ髡呦抵泄仓醒朦h校［國家行政學(xué)院］科學(xué)社會主義教研部博士研究生）

　　以求知之心擁抱賽事

　　盧靖軒

　　社交平臺充斥著“水賽速拿獎”推薦帖，“保獎代做”灰色產(chǎn)業(yè)悄然蔓延，評論區(qū)時常出現(xiàn)“能否加綜測”“作品可掛名”的提問……當(dāng)賽事異化為換取保研加分、評優(yōu)資歷的工具，應(yīng)引起重視和反思。

　　現(xiàn)實中，不少學(xué)生參賽的首要目標(biāo)是在綜合測評或保研中加分，把競賽當(dāng)作求職或升學(xué)的“砝碼”，并非受學(xué)術(shù)興趣或成長愿望驅(qū)動。在功利化的心態(tài)下，有的甚至尋找低門檻“水賽”、花錢購買獲獎名額。這種風(fēng)氣一旦興起，學(xué)生容易漠視求真求實的底線，把競賽變成無效內(nèi)卷。正是看到這種不良現(xiàn)象的弊端，近年來不少高校修訂推薦免試研究生工作實施細(xì)則，收窄競賽認(rèn)定范圍。

　　有質(zhì)量的大學(xué)生活并非獎狀的堆砌。光鮮的履歷只是表象，盲目追求獲獎證書會擠占獨立學(xué)習(xí)的時間，看似抄了近路，實則本末倒置、因小失大。各類競賽只是對學(xué)習(xí)的有益補充。一篇扎實的課程論文、一次完整的課題調(diào)研，在“慢”的過程里積淀扎實治學(xué)功底、淬煉獨立批判思維，其潛在價值遠(yuǎn)非刻意追求一紙證書所能比擬。

　　用獎狀裝飾簡歷，用比賽填滿大學(xué)生活，說到底是教育功利化思維在作祟，這也是近年來教育改革直擊的痛點問題。為扭轉(zhuǎn)競賽異化現(xiàn)象，高校須優(yōu)化競賽評價體系，比如，適度削減競賽加分權(quán)重，清理缺乏含金量的“灌水賽事”，逐步扭轉(zhuǎn)“以獎項論優(yōu)劣”的評價標(biāo)準(zhǔn)。青年學(xué)子在求學(xué)過程中要多些定力，以求知之心擁抱賽事，以真才實學(xué)錘煉本領(lǐng)、丈量青春價值。

　?。ㄗ髡呦蛋不肇斀?jīng)大學(xué)法學(xué)院本科生）

《中國教育報》2026年07月27日 第02版