一件件疊放整齊的舊校服，一個(gè)個(gè)親手打磨的竹制衣架，一張張寫滿環(huán)保倡議的招新海報(bào)……在山東省淄博市張店區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)，由學(xué)生自主發(fā)起的“悅為衣站”志愿服務(wù)項(xiàng)目，正將勞動(dòng)教育、生態(tài)文明與志愿精神有機(jī)融合，成為校園里一堂別開生面的思政課。

　　從“一顆童心”到“一個(gè)品牌”

　　“很多校服還很新，扔掉太可惜了。”2024年3月，三年級學(xué)生李含章在課間觀察中萌生了舊校服流轉(zhuǎn)的想法。這一樸素的念頭，與學(xué)?！皭倿橹驹浮毕盗谢顒?dòng)的理念高度契合。學(xué)校隨即騰出一間活動(dòng)室作為站點(diǎn)，支持學(xué)生牽頭成立社團(tuán)。

　　“我們不僅要保護(hù)孩子的善意，更要讓這份善意成為可生長的育人載體?！毙ｉL宋剛表示。于是，在學(xué)校少先隊(duì)大隊(duì)輔導(dǎo)員向雪的指導(dǎo)下，李含章“拉”起來的十余名團(tuán)隊(duì)成員共同制定了《“悅為衣站”運(yùn)行公約》，明確了衣物收集、清洗、消毒、分類、上架、領(lǐng)取的全流程標(biāo)準(zhǔn)。每周四清晨與午間，站點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)“營業(yè)”，風(fēng)雨無阻。截至目前，站點(diǎn)累計(jì)收集校服200余件，90余件被同學(xué)領(lǐng)走繼續(xù)“服役”。“愛不閑置，‘衣’舊有情”——已成為全校學(xué)生的行動(dòng)共識。

　　“以前覺得舊衣服只能扔掉，現(xiàn)在知道它們還能溫暖別人。我領(lǐng)了一件校服，正好是我需要的尺碼，既潔凈又合身，媽媽說省下的錢可以多買幾本課外書?！倍昙墝W(xué)生王梓涵說。

　　這里發(fā)生的，是一堂沒有講臺的思政課——學(xué)生在真實(shí)的給予與獲得中，理解了節(jié)儉、共享與責(zé)任的含義，無需說教，卻深入心底。

　　從“校服流轉(zhuǎn)”到“演出服共享”

　　隨著項(xiàng)目不斷深入，團(tuán)隊(duì)發(fā)現(xiàn)了新需求：學(xué)校各類演出展示活動(dòng)中，學(xué)生演出服往往只穿一兩次便因尺碼變小而閑置，淘汰率高，也很浪費(fèi)。團(tuán)隊(duì)隨即增設(shè)“演出服流轉(zhuǎn)”項(xiàng)目，號召同學(xué)們將閑置演出服捐贈至“悅為衣站”，供有需要的同伴免費(fèi)借用。

　　然而，演出服疊放易皺、掛放無架，成為制約流轉(zhuǎn)的大問題。

　　“我們能不能自己做衣架？”衣站管理員張書珩在團(tuán)隊(duì)會議上提出。

　　學(xué)校小竹林修剪產(chǎn)生的廢棄竹材，由此進(jìn)入學(xué)生的視野。就地取材，說干就干。團(tuán)隊(duì)成員們用卷尺測量、用鋸子切割、用麻繩綁扎，首批竹衣架很快面世，但最初做的衣架總是搖搖晃晃，掛兩件衣服就變形，根本沒法用。

　　“問題出在哪里？”數(shù)學(xué)教師張帥琦帶著學(xué)生回到課堂，從“三角形穩(wěn)定性”原理出發(fā)，重新設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)。學(xué)生們反復(fù)測量竹竿長度、調(diào)整綁扎角度、加固底部支撐，歷經(jīng)十余次迭代，終于從1.0版的“晃晃悠悠”升級為2.0版的“穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)”。此間，各學(xué)科教師多次參與現(xiàn)場指導(dǎo)，一件舊衣的流轉(zhuǎn)之旅，由此串聯(lián)起勞動(dòng)實(shí)踐、數(shù)學(xué)思維與工程設(shè)計(jì)的跨學(xué)科智慧。

　　“這個(gè)三角支架是我們后來加上的，現(xiàn)在掛5件演出服都不變形。”李含章指著新衣架得意地向小伙伴們介紹。學(xué)生在動(dòng)手創(chuàng)造中體會了勞動(dòng)的光榮，在反復(fù)試錯(cuò)中錘煉了堅(jiān)毅品格，在解決真實(shí)問題中理解了“知識服務(wù)生活”的意義。

　　從“一屆堅(jiān)守”到“屆屆相傳”

　　作為第一屆“創(chuàng)始成員”的李含章在升旗儀式上為團(tuán)隊(duì)伙伴頒發(fā)“志愿服務(wù)之星”獎(jiǎng)狀，并親手制作招新海報(bào)，向?qū)W弟學(xué)妹發(fā)出誠摯邀請。為了讓這份溫暖不因畢業(yè)而中斷，團(tuán)隊(duì)建立了“老帶新”培訓(xùn)機(jī)制，手把手傳授衣物整理、站點(diǎn)運(yùn)營、活動(dòng)策劃的經(jīng)驗(yàn)。

　　“學(xué)姐教我疊衣服要‘三分折、七分壓’，這樣放進(jìn)展柜才整齊。她還告訴我，怎么對收集來的衣物進(jìn)行分類整理?！毙录尤氲闹驹刚咝れ痛T說。

　　目前，學(xué)校已建立起“學(xué)生發(fā)起、教師指導(dǎo)、學(xué)校支持、家長助力”的機(jī)制，讓環(huán)保與互助的種子在校園生根發(fā)芽。

　　“最生動(dòng)的思政課，沒有固定的模式，但一定要扎根于學(xué)生真實(shí)具體的生活，學(xué)校要做的，就是為每一顆真善美的種子提供最適宜生長的土壤。”宋剛說。

　　（作者張桂玲系山東省淄博市張店區(qū)教體局宣傳科科長，張琦系淄博市張店區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)教師）

《中國教育報(bào)》2026年06月29日 第05版