發(fā)展民族地區(qū)教育是推動教育公平、鑄牢中華民族共同體意識的重要途徑。對口支援是支持民族地區(qū)教育發(fā)展的重要制度安排?!笆奈濉睍r期,該制度為民族地區(qū)教育邁向高質(zhì)量發(fā)展階段發(fā)揮了...
摘要:教育數(shù)字化是新時代推動民族地區(qū)教育現(xiàn)代化、實現(xiàn)教育強國戰(zhàn)略的關(guān)鍵變量。在“十四五”時期,我國民族地區(qū)教育數(shù)字化完成“全面覆蓋”的歷史任務(wù),構(gòu)建了支撐教育公平的物理底座...
鑄牢中華民族共同體意識是新時代黨的民族工作的主線,也是教育領(lǐng)域落實立德樹人根本任務(wù)的核心要義。習(xí)近平總書記指出:“要將鑄牢中華民族共同體意識融入辦學(xué)治校、教書育人全過程?!?..
鑄牢中華民族共同體意識是新時代黨的民族工作和民族地區(qū)各項工作的主線。寧夏教育系統(tǒng)以實施加強鑄牢中華民族共同體意識教育改革試點為契機(jī),聚焦課程教學(xué)育人,由教育廳統(tǒng)籌指導(dǎo),高校...
摘要:教科書是開展鑄牢中華民族共同體意識教育的重要載體。初中《道德與法治》教科書中鑄牢中華民族共同體意識的內(nèi)容構(gòu)成與呈現(xiàn)方式豐富多樣、貼近生活。教師在使用時要立足教科書,拓...
摘要:黨的二十屆四中全會通過的《中共中央關(guān)于制定國民經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展第十五個五年規(guī)劃的建議》,將一體推進(jìn)教育科技人才發(fā)展作為“十五五”時期經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的重要目標(biāo)。為此,需堅持...
STEM教育是解開傳統(tǒng)教育“學(xué)科孤島”“紙上談兵”“標(biāo)準(zhǔn)化輸出”三重枷鎖的密鑰。在一所普通學(xué)校開展STEM教育,難免面對資源困境,需要摸索構(gòu)建“知識有溫度、實踐有深度、創(chuàng)造有高度”...
摘要:數(shù)字化創(chuàng)新實踐是全面提升學(xué)校師生數(shù)字素養(yǎng)的重要抓手。從以問題為導(dǎo)向的高職院校迭代實踐可知,依托校本化創(chuàng)新、全鏈?zhǔn)礁母?、特色性實踐,構(gòu)建“產(chǎn)教實時同步的智慧教學(xué)、虛實融...
摘要:《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》強調(diào)學(xué)段銜接的系統(tǒng)性與科學(xué)性,但當(dāng)前小初數(shù)學(xué)教學(xué)存在育人目標(biāo)斷層、素養(yǎng)轉(zhuǎn)化模糊、知識結(jié)構(gòu)松散等問題。為此,本文提出“三維三法”銜接...
紅色家書是見證共產(chǎn)黨人初心使命的璀璨紅色文化瑰寶。作為黨百年歷程的忠實見證與生動記錄,不同歷史階段的家書內(nèi)容雖各有千秋,卻都鐫刻著波瀾壯闊的中國故事,承載著革命先輩對國家富...
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