習(xí)近平總書記強調(diào)：“要把鑄牢中華民族共同體意識作為學(xué)校思政課的一個重點，講好中國共產(chǎn)黨和中國特色社會主義的故事，講好新時代以中國式現(xiàn)代化全面推進強國建設(shè)、民族復(fù)興偉業(yè)的故事...
在教育強國建設(shè)全面推進的背景下，如何將鑄牢中華民族共同體意識系統(tǒng)融入立德樹人全過程，成為高校深化育人體系改革的重要課題。作為全國民族教育資源匯聚高地，中央民族大學(xué)主動對標(biāo)國...
摘要：高等教育提質(zhì)擴容是新時代推動教育強國建設(shè)、優(yōu)化區(qū)域發(fā)展 格局的重大戰(zhàn)略部署。西部地區(qū)要精準(zhǔn)對接國家戰(zhàn)略、優(yōu)化教育資源配置。在深刻闡釋西部地區(qū)高等教育提質(zhì)擴容的內(nèi)涵基礎(chǔ)...
云南省怒江傈僳族自治州（以下簡稱“怒江州”）堅決貫徹落實黨中央、國務(wù)院關(guān)于職業(yè)教育工作的決策部署，立足邊疆民族地區(qū)實際，以強邊固防、鄉(xiāng)村振興為導(dǎo)向，舉全州之力補短板、強弱項...
在北京，幼兒園孩子們穿梭在四合院里“串門兒”，探尋老北京胡同里蘊藏的四季故事。在青海省海南藏族自治州共和縣的廣袤高原上，兒童哼唱帶著草原與雪山文化氣息的童謠。當(dāng)浸潤于不同地...
長期以來，以紙筆測試為核心的單一評價方式，大多聚焦于知識的記憶與再現(xiàn)，難以全面考查學(xué)生在真實場景中運用語言、解決問題的能力，也難以有效評估其思維品質(zhì)、文化素養(yǎng)、必備品格等素...
“誰是你的英雄，你又是誰的英雄？誰改變了你的一生，你又將改變誰的一生？”去年暑期，我隨中國人民大學(xué)“大國邊疆”育人工程實踐團來到新疆調(diào)研，在這堂“行走的大思政課”中讀懂了不...
2026年是“十五五”規(guī)劃開局之年，也是教育強國建設(shè)三年行動計劃縱深推進的關(guān)鍵之年。站在新的歷史起點上，全國兩會凝聚共識、擘畫未來，有關(guān)教育議題被廣泛關(guān)注。政府工作報告中提出了...
摘要:“十五五”時期是我國學(xué)前教育實現(xiàn)從普及普惠向優(yōu)質(zhì)普惠躍升的關(guān)鍵階段。立足我國學(xué)前教育發(fā)展的歷史方位與現(xiàn)實挑戰(zhàn)，深刻剖析理論創(chuàng)新滯后成為制約高質(zhì)量發(fā)展的核心瓶頸。我們需...
科學(xué)教育是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)精神、科學(xué)素養(yǎng)的系統(tǒng)性過程，它不只傳授知識，還塑造學(xué)生究“理”的思維方式和生活態(tài)度。尤其是小學(xué)生的思維發(fā)展和問題解決能力的養(yǎng)成，是為其形成科學(xué)家潛質(zhì)、...
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